前段時間有個"神操作"的小學生，寫語文作業時造的句子在網上火了，投機取巧的造句方式讓網友佩服，將他封為"最懶小學生"。
大家看了這孩子的造句，忍俊不禁，原來，題目讓用"馬失前蹄"、"痛快淋漓"造句，而這孩子直接寫出了"我馬失前蹄"、"我痛快淋漓"這樣的"句子"來。
然而更搞笑的是，老師在面對這樣的作業時，還不能直接給他判個錯，因為道理來說這樣的句子是成立的。網友們看了他的造句，紛紛表示"沒毛病"，"這孩子有點厲害"。
但是一碼歸一碼，老師是無可奈何，孩子得意洋洋，但是家長就內心糾結了，讓孩子好好學習可不是讓他做這種投機取巧的造句啊！
孩子們在上學的時候，總是會發揮自己的"聰明才智"，想辦法敷衍作業，我們曾經是個孩子的時候，多多少少也會有這樣的心態，這不算什麼。
但是家長們最關心的問題，莫過於覺得"孩子這樣肯定不能學到知識"，偷懶的作業方式，萬一養成了事事偷懶的習慣， 這樣下去學業豈不是要完？要是再發展成生活中也各種偷懶，那可怎麼辦？
於是家長們一著急，就會對孩子打罵指責，孩子原本還得意洋洋，立刻就被"潑了冷水"，對家長更加抗拒，從而導致親子之間的交流失敗。
像這樣親子交流失敗的情況在現實生活中非常常見，甚至可以說是秒秒鐘都在數以萬計的家庭中發生。
家長們其實也心疼自家孩子，不想打罵孩子，更不希望孩子怨恨自己，但是發生了這樣的事情，又該怎樣去引導孩子學好呢？我們可以從以下幾個步驟簡單快速而有效地解決這類事件。
1.將心情放平穩，調整自己的情緒
很多家長在看到孩子寫作業時"皮"、耍小聰明、敷衍等狀況的時候，第一反應就是暴怒，然後就要去找孩子"算帳"。
這時候因為家長在氣頭上，就很容易做出過激的行為，比如打罵的時候下手太重。在這樣的情緒影響之下，無論孩子說了什麼，家長都覺得是"強詞奪理"、"狡辯"，從而對孩子更加生氣。
其實孩子在小的時候這樣的"投機取巧"的做作業方式，並沒有什麼深層次的含義，可能只是因為太累了、作業太多了，孩子並不知道這樣做的不良後果。而家長的負面情緒反覆疊加，是無法讓孩子明白自己為什麼錯了的。
2.講道理之前，先測試學習成果
當孩子在學業上偷懶但是老師又拿他們沒辦法的時候，孩子心裡其實是比較得意的，這時候如果家長心平氣和直接和孩子講道理，他們可能表面上順從家長說的，但是內心十分不服氣。有的孩子可能還會直接"回懟"家長。
這時候家長原本強壓著的怒氣很有可能再次被點燃，從而導致溝通失敗。因此家長們在碰到這種情況時，既不能直接發火，也不能直接跟孩子講道理，這兩種方式其實都沒什麼用。
我建議家長們直接對孩子的學業進行一次簡短的測試，以孩子偷懶的部分為主要內容，這樣可以幫助家長考察孩子偷懶的這部分學業到底學得如何。
比如在這次的事件中，孩子造句偷懶，那麼家長就可以按照課本教授的內容，考察一下孩子現階段應當掌握的造句能力，比如對4字詞語的認識和使用、對句式結構的把握等等。
通常測試能夠得到兩個結果，如果孩子回答得非常好，對知識運用得沒有什麼錯，就說明孩子其實學習成果很不錯，家長不用擔心，孩子暫時的偷懶可能只是因為作業太多、太累而已。
如果測試的結果顯示孩子對知識的掌握不到位，這時候孩子自己也就知道自己做錯了，家長也不用太過兇狠地批評孩子，讓孩子把作業不完善的地方重新認真地寫在旁邊就可以了。
有的家長可能在給孩子做了學業測試之後，發現孩子果真是"偷奸耍滑"，學得不紮實還偷懶，這時候情緒上佔了上風，就有點"得理不饒人"，對孩子一通訓斥。
這樣的做法並不好，在孩子已經知道錯了的時候，再去嚴厲地訓斥孩子，會讓孩子覺得過於難為情，非常愧疚，覺得自己很差勁，爸媽會因為這些討厭自己。所以家長在教育孩子的過程中一定要把控住自己的情緒，不要做出出格的行為。