【MBA中國網訊】10月13至14日，中山大學召開2018年秋季工作會議。本次會議以「學習落實全國教育大會精神，結合學校自身發展實際，推進院系辦校」為主題，旨在凝聚廣大師生的智慧和共識，推動內涵發展，為實現中國特色世界一流大學的目標奮勇向前。
隨後，文理醫工學科代表分成八個組進行學習討論，各個院系代表結合學科發展現狀，談了對推進院系辦校工作的理解與思考，並提出了相關建議。與會代表認為，院系辦校關係到學校未來全局發展，將全力以赴積極推進。
在之前的系列推送中，有同學留言問道：
以下摘取八位召集人對文理醫工各學科分組對聚力內涵發展、推動院系辦校的思考和建議。
文科
心理學系主任 高定國
院系辦校符合新時代國家對高等教育的要求，有助推動中山大學的「雙一流」建設。對此，我們有幾點思考：
考核指標體系應精簡、清晰
對院系的考核須有精簡、清晰的體系，有明確的考核指標，確保考核結果合理。
02 實施應增強有效溝通
在實行過程中，須促進學校與院系間的有效溝通與相互理解，共同推進院系辦校達到預期目標。
03 健全組織保障
完善配套政策，加強針對性培訓，形成促進學校發展的合力。
04 著力文化建設
讓院系辦校成為校園文化建設的新起點，豐富學校的文化內涵。
中國語言文學系主任 彭玉平
經過本次會議的充分討論，文科院系對院系辦校達成共識，將按照學校的部署，砥礪前行，全力推進院系辦校。關於院系辦校模式，我們有幾點意見和思考：
明確目標導向
應當明確院系辦校目標，充分理解其在學校、學科發展進程中的意義。
02 做好統籌規劃
一是統籌頂層規劃。二是統籌宏觀指引，明確保障指標和發展指標。三是統籌人員培訓，學校統一進行規範培訓，提高行政能力。四是保護大學文化，處理好競爭性資源分配的關係。五是做好問題防範，做好可能矛盾的分析研判。
03 明確權責
處理好「放、管、服」的關係，劃清權力界限，明確清單，確保權責對等。明確底線與紅線，明確程序和時間表。
04 尊重差異
做頂層設計時，注意院系的「行政建制」與「學科導向」的差別；制定目標時，注重學科和院系的差異性，遵循教育的規律和本質。
理科
物理學院院長 鄭躍
學校提出院系辦校的管理模式振奮人心，推進院系辦校使命光榮，需要全校師生員工與學校發展同向同行。面對這樣的新要求、新挑戰，我們有以下思考：
提高對院系辦校的認識
院系辦校壓實了院系工作責任，促進了立德樹人根本任務的落實；探索了多校區辦學模式，適應了「三校區五校園」的辦學格局；提高了規範，是學校實現高效管理的必然要求。
02 明確院系辦校的方向
一是宏觀戰略要清晰，院系須明確現狀、目標與實現路徑；二是權責邊界要明確，學校與院系須明確責權清單，實現「放、管、服」的統一；三是全成本核算的指標與路徑要精確。
03 推進院系辦校工作
院系辦校要以學生為中心，爭創世界一流大學，紮根中國大地、突出中國特色，在實現目標的過程中要先點後面、先易後難、分段實施。
大氣科學學院院長 董文杰
學校近年來取得的成績斐然、令人鼓舞，未來目標令人振奮、催人奮進。學校提出院系辦校，可謂是學校站在發展新時期的謀篇布局。對院系辦校，我們有幾點建議：
01 建立下放權力負面清單制度
由學校職能部門統籌考慮，激活院系辦校的主動性和積極性。
02 建立分類考核評價制度
根據不同學科、不同院系特點，實行分類考核。
03 建立管理人員「蓄水池」
重點做好選人用人，強化人才培育，加強用人考核。
04 完善績效分配辦法
針對學科交叉平臺，設計既能促進合作又能激勵創新的分配方案。
05 加強大平臺建設
建立鼓勵多學科交叉融合的發展機制，通過大平臺建設促合作、促發展。
工科
環境科學與工程學院院長 仇榮亮
院系辦校是在新形勢下，學校圍繞「雙一流」建設目標、實現跨越式發展、調動全員積極性的重要舉措。對此，我們有幾點思考與建議：
01 師資隊伍建設
加強人才引進，做好博士後、專職科研系列人員的管理。
02 科學研究
強化學校工科文化建設，加強對工科的扶持與政策支持；建立工科考核評估體系；推動和促進學科交叉融合，推進大工程和國家級平臺項目。
03 社會服務
將成果轉化作為工科社會服務考核的核心；重視對地方研究院的管理，制定相應扶持與激勵政策；加強產學研合作平臺建設，拓展學校工程學科的社會影響；大力支持工科新建院系、新建科研平臺。
04 管理機制
明確責任與權利清單，切實做到放得下、接得住；對考核指標體系，應在充分溝通的基礎上在相應範圍內公示公開；強化院系辦校的信息化平臺建設等條件支撐。
地球科學與工程學院院長 王嶽軍
院系辦校是學校「雙一流」建設的需要，也是學校實現發展目標、優化辦學格局的需要。對於這種模式，院系不僅要「接住」，還要「接好」，以下的思考或許能帶來一點啟發：
01 兩個基本保障
確保正確的政治方向、學術導向、價值取向，黨建要先行；加強院系辦校的主動性和能動性，增強師生員工對院系辦校的認同感，文化要先行。
02 分步實施，先行先試
以理念促發展、以經驗促建設、以中間利兩頭。
03 目標導向，分類評價
目標和資源配置可考慮採用「周期固化、年度微調」的形式；文理醫工按學科特點實行分類評價。
04 建設人才隊伍，加強人才培養
院系辦校成功的關鍵，在於調動教師們的積極性、主動性和能動性。在人才隊伍、人才質量、科學研究和社會服務的競爭中，核心還是人才培養。對工科而言，促進教師、教輔、實驗與工程技術人員同步建設，並賦予不同學科一定靈活性，有利於促進重大指標的快速突破。
醫科
公共衛生學院院長 郝元濤
學校正處於深入推進院系辦校模式的發展新階段，我們應當把握新機遇，以「時不我與」的緊迫感，推進學校和學科的內涵式發展。鑑於此，我們有幾點思考：
一是做好院系發展的規劃、策略與路徑，明確院系辦學的目標。
二是釐清職能部門與院系的權責，加強溝通。
三是完善分類評價機制，對試點與非試點院系可能出現的問題提前進行充分評估。
藥學院院長 胡文浩
推進院系辦校，準確把握了學校的歷史方位，是學校新時期的新目標、新路徑，必將促進學校事業的新發展。對院系辦校，我們提出幾點思考和建議：
院系辦校要做好目標定位，明確關鍵資源需求。
要做好目標定位，明確「什麼阻礙了一流發展」，明確「需要什麼資源發展一流」，目標明確，才能向學校爭取支持。同時，注意權責得當，把握尺度。
針對醫科教育特點，加強教學師資隊伍建設。
探索新的機制，加強與附屬醫院的合作，利用附屬醫院資源服務推進院系辦校工作。
針對醫科新建學院特點，完善創新人才引進機制。