2013年，北京大學與全國部分中學合作試點開設「中國大學先修課程」。
2014年，中國教育學會啟動「中國大學先修課」試點項目，組織全國100所高中進行線下教學試點。
圖為長沙市長郡雙語實驗中學，在試點翻轉課堂公開課上，學生人手一臺平板電腦。
11月28日，中國慕課大學先修課理事會在京成立，包括清華大學、復旦大學、南京大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學、中國科學技術大學、中國人民大學在內的多所高校參與其中，這標誌著我國慕課大學先修課建設正式啟動。
目前，已經有包括微積分、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學化學、普通生物學在內的首批6門「學術志趣類」課程在「學堂在線」平臺上推出。未來，包括「素質拓展類」和「專業導論類」課程在內的具有中國特色的慕課中國大學先修課將陸續建設推出。
應該說，以慕課的形式開展大學先修課讓人眼前一亮，因為基於網際網路開展大學先修課，是最有可能大規模地覆蓋更多的人群，讓更多學有餘力的學生受益。因此，有學者認為，慕課先修課，能夠有效解答目前困擾大學先修課實踐的多個難題，有效推進大學先修課的順利實施。
真能如此嗎？從三年前北京大學率先開展大學先修課的探索至今，包括中國教育學會在內的多家機構進行了大學先修課的實踐。自此，這一在美國已經發展60餘年的舶來品，在中國大地由於巨大的現實需求，漸漸紮根生長。其讓更多學有餘力的學生提前接受更多來自大學的優質課程，更有效地實現大學與高中的銜接，在高中階段就激發學生在某一方面的興趣，避免高考專業填報的盲目等出發點，被廣泛認可。於是，短短幾年的時間，全國已經有超過百所高中的幾千名學生進行了大學先修課的選修。
但遺憾的是，大學先修課從誕生之初，便面臨著不少的質疑與爭議，如是否會給高中生增加額外的負擔，只給少數學生開設課程是否違背教育公平，先修課程如何被大學認定，以及是否有高校以開設大學先修課為名進行提前「掐尖」等。於是，儘管已進行了充分的論證，三年來，大學先修課在大學學分的認定、如何與大學選拔人才相結合等問題依然沒有得到有效解決，仍在探索中。
今天，以慕課為載體的大學先修課還是讓人看到了更多的曙光，畢竟，網際網路面前是人人平等的，基於網際網路，有悖教育公平這一困擾大學先修課的最大質疑已經得到解決。而且，在慕課大學先修課理事會成立儀式上，多所高校負責人釋放的信號令人欣喜：高中教育與大學教育的有效銜接已經成為當下高中教育改革最為重要的課題之一，基於慕課進行的大學先修課更強調以學生為中心，將改變以往大學先修課只是將大學課程搬到高中的狀況，更強調針對性。當先修課的質量與效果切實提升，學分認定自然會水到渠成。
當然，我們在期待大學先修課有實質性推動的同時，更應保持一份平和理性的心態，對此，清華附中王殿軍校長的話耐人尋味：看待大學先修課，應少幾分功利，多幾分平和，讓這一新生事物能夠在一個健康的氛圍中茁壯成長。畢竟，任何一項教學改革都需要一個寬容與信任的環境。（記者趙婀娜）