從實際來看，學生們寫作總會在題意方面出大問題。而作文評價方面，符合題意又是個緊要又緊要、基礎又基礎的維度。這真是難！年年訓練，年年難。
真的有這麼難嗎？是指導缺乏，範文缺乏，還是訓練缺乏……
這裡，我做一個簡單的排除法，不能保證面面俱到，只要對寫作有益，也就不枉琢磨費勁一番了。
一、指導。符合題意通俗地說就是學生的寫作要符合命題者的意圖、實現命題者的意圖。命題者的意圖通過寫作指令或寫作描述性文字來體現。這裡建議所有學生在寫作時，把作文的明確寫作指令和間接的要求性文字用數字列出來，從而使寫作任務瞭然於心。附中本次作文直接的寫作指令有：
1.據此寫一篇新聞評論（此指上面兩則新聞）。新聞評論是一種特殊的議論文，有鮮明的時效性和針對性、引領性，要求行文緊扣兩則新聞分析說理。
2.文章是向校報「走在大道上」投稿。校報的讀者主要是師生，內容既要契合師生學習工作生活，也要體現必要的宣傳與鼓動。「走在大道上」要求體現「大道」的寓意。例如發展的大道，成長的大道，強大的大道，奮鬥的大道，凡此具有正面引領價值的寫作理解都可以。
3.自選角度、自擬標題、不少於800字，是常規作文要求。
4.還有一句陳述性的話要注意：閱讀新聞是青年們了解歷史、關注社會、擴大胸襟的一種途徑。上述兩則材料是新聞，文章的主要讀者是青年。這暗示寫作內容要明確作者的作者和讀者立場，要體現歷史和現實視角，要鼓勵學生開闊視野，心懷天下……
二、範文。這裡當然是指新聞評論的範文。範文的最大意義在於借鑑模仿，有利於自學。最簡單的學習思路是：雖然我不會寫，但看別人怎麼寫，學優秀的文章怎麼寫，不就行了嗎！當前高考複習，最不缺的就是新聞評論文章了。只要你想看，途徑很多，尤其是老師還會經常挑選印發一些給你。例如最近的人民日報時評《「八路軍」住別墅抹髮膠，「偶像劇」套路用錯了地方》、《不能借多元口實閹割社會公德》、《案板下學習的女孩：你努力的樣子真美》等等，這些文章出自權威報紙，所論及的新聞也是熱點、焦點，行文思路雖各有特點，但都緊扣材料，有理有據，值得學習。尤其是前段時間印發全班的《中學課間操跳「敦煌舞」，是傳統與現代的相遇相融》，已在班上講解分析，應作為壓箱底的範文讀背積累。
三、訓練。當下我們的寫作訓練基本上是就著月考作文來進行的，這種訓練量顯然是不夠的，也是缺乏系統性的。增加訓練的次數，但不增加學生作業負擔和老師作業批改負擔，還要提升訓練效果是需要研究的。特級教師王棟生就提出過，多寫小作文，大家一起批改，馬上寫、馬上評、馬上改。這個思路可以嘗試。考場作文寫好，前提是平時訓練好！有條件的每周進行一次小作文訓練。用實踐來檢驗成效。最近一部分同學下決心在作文方面著力。我的建議是就以高三十次月考作文題為綱，改好十次月考作文，應考足矣。胡釋元、肖澤宇、歐陽延松、張祥麟、馬于洋、周瀚等同學做出了嘗試，取得了實效。
四、其他問題。老師課堂上講的這些寫作知識和技巧，印發的資料包括現在寫的這些文字，你能看懂嗎？有沒有疑問？這需要我們加強溝通。是概念的問題，積累的問題，還是熟練度的問題，還是執行力的問題？老師會主動了解學情，多做調查工作，有的放矢的進行講解。也特別希望同學們主動交流，尋求幫助，找出真正問題，對症下藥。相向而行自然事半功倍。
老師注意到不少同學忽視材料，不懂如何緊扣材料。寫作時，我們的同學往往從材料中揪出一個關鍵詞，變成自己的觀點，文章就開始飄忽了，材料的作用基本就結束了，頂多還有一部分同學記得把材料作為論據再用一下……也有同學記得死要求：段段不離材料。可一寫起來就緊張了了，如何緊扣材料忘了，做起升格訓練來，還是不會了。
想好了，不等於做好了。思想和行動之間其實隔著一段挺長的距離。這一判斷已經得到了很多人的認同。有指導的訓練是必要的。訓練之後，才能生巧，才能心到手也到。可是對不少同學而言，要承認自己不會緊扣材料寫作就很為難了。聽老師講、看別人寫，那麼容易，我肯定也會！真被老師盯上了，督促了，原來是不會！「認識你自己」，不容易啊！
其實緊扣材料有妙招——用好教材上的方法：學習寫得深刻。一、探究因果；二、對比鑑別；三、以小見大；四、由表及裡。文章的「引」適合運用由表及裡的方法；「議」可以採用探究因果、對比鑑別、由表及裡的方法；「聯」可以運用對比鑑別、以小見大的方法；「結」最好運用以小見大的方法。如果你真正按要求做了升格的訓練，這些方法的妙用，會感受到的。
我接下來的工作重點是加強寫作學情調查，有針對性的落實寫作訓練；還要努力開發新的寫作訓練形式和工具，不坐任低效寫作自流。