內容提要：錢一教授和她的團隊歷經20幾年的努力，通過對10萬英語單詞量的原始配方進行破解分析，論證了英語單詞的造詞規律和奧秘是以中國的群經之首——《易經》為基礎，英語單詞的形成與發展是中國祖先的智慧成果，提出了中國人要重塑學習英語的自信，明確了只要基於目前的思維模式，稍加調整和發散思維，就能夠很輕鬆、愉快、速效地學好英語。
反問：外國人憑什麼教中國人英文？
錢一教授
2019年5月20號，記者來到錢一教授辦公室，很驚訝地發現，一位三十來歲的英語專業女教授，辦公室居然放了一個大羅盤，這可是記者從業30多年來，還是頭一次看到。
錢一教授介紹說：「我們就是從這個羅盤來破譯英語單詞的造詞規律和奧秘的。我們將用10萬單詞量的原始配方來證明，英語單詞的造詞規律和邏輯就是基於我們中國的群經之首——《易經》思維。」
記者覺得非常奇怪，英語怎麼可能和《易經》結合起來？這八竿子打不到一起的事，今天可還是頭一次聽說。
錢一教授介紹說：「世上本沒有語言，但人與人生活過程中，需要溝通交流，就需要一種媒介作為概念傳輸的工具，語言的產生就成了必然。那怎麼產生語言呢？創造出來，那基於什麼原理和依據來創造呢？每一個英語單詞的產生不可能是憑空臆想，隨機亂編的，其背後一定隱藏暗涵了一套完整的造詞規律和邏輯系統。我們一直致力於探索和挖掘西方祖人在400多年前創造英語單詞的原理、依據和意圖，具體分析每一個英語單詞由字母組合所表達的含義。我們經過20多年的挖掘、驗證，最後找到了它的根源。我們今天大膽的提出：英語單詞的造詞邏輯是基於中國的群經之首——《易經》思維，也就是自然。比如說太極，到兩儀，到四象，到五行，到八卦，再到64卦，一個基於象數理演繹裂變的思維邏輯。」
記者：「您說的感覺雲裡霧裡的，能不能具體舉幾個例子，我雖然大學畢業過了英語四級，英語我還真忘了一乾二淨。」
錢一教授：「不，我們的目的，不是要讓人覺得雲裡霧裡的，覺得更難，更複雜。相反，我們要讓你知道《易經》的易，就是容易的易，要讓你們看到我們破譯出來的是最簡單、最直接、最容易、最人性化的方式來理解英語單詞，記憶深刻，靈活運用，真正做到英語能夠像我們母語一樣輕鬆自如，信手拈來。」
錢一教授隨手拿出一張白紙和一支筆寫下fair這個單詞，你看這個單詞 fair，你一看，第一感覺它是什麼意思？記者想了1分鐘左右，然後就開始猜測：是「失敗」？是「花仙子，小精靈」？錢教授說：你再想想，不對，這可是初中學過的單詞，我們常用，常考，學了，用了，考了，過了，但現在不記得了，也不會用，等於沒用。你看我們現在怎麼破譯這個單詞，fair，表示公平的、公正的意思，我們深入探索，為什麼公平的，公正的，英語單詞要用fair來表示？西方祖人在造這個單詞的時候，他們一定冥思苦想，宇宙自然間只有什麼是最公平的，最公正的？他們想來想去，可能也猜測過，天？地？風？火？雷？水？山？湖？等等，後來，他們他們可能突然想到，我們每個人生存需要呼吸空氣，只有空氣是最公平的，只要有空間的地方就會有空氣，所以fair中的air，就是空間，空氣，空中的意思，f就是漂浮的，懸浮的意思。只有空中漂浮的空氣是最公平的，所以fair，就是公平的，公正的意思。我們也做過無數猜測、論斷和求證，確實也發現，宇宙自然環境中，只有呼吸的空氣是最公平的，其他都不是最公平的（比如火是往上，水是往下，風是往某一個方向等等，都不是公平的）。後來我們也發現，這個英語單詞造詞也源於《易經》八卦中的乾卦，乾——表示天，天——就是天空，天空就有空間，空間就有空氣。我們漢語有一句俗語，經常說：上天是最公平的（為什麼不說地、風、火、水等等其他的是公平的呢？）。一方面表述的是天空中懸浮的空氣是每一個人都可以呼吸到的，那肯定就是對每個人是最公平的。你把公平的「平」字倒過來，就是我們的天平秤的形狀。你看每一個單詞蘊含的道理都太深刻了，反映的都是自然現象，源於自然，作用於生活實踐。
記者：「今天真的是長知識了，這樣記了，我估計這一輩子都不會忘了。那我可不可以提一個我認識的單詞，您看怎麼分解記憶，就orange這個單詞，可以嗎？」
錢一教授：「可以啊！很簡單，你看orange是什麼顏色，是橙色，你去觀察，自然現象當中，什麼時候你看到的是橙亮亮的顏色。你看「o」就象是太陽，「r」就是上升，「ange」表角度，你去觀察，太陽剛剛升起時候的顏色就橙黃亮的，橙黃亮的。你看這裡正好有我們的小朋友學了這個單詞，去觀察了日出，拍回來的照片，就是橙亮亮的，您看看。我們的教育方式，一定是激發他們的發散式思維，要讓孩子們自己學會觀察，不學會觀察，你永遠當不了科學家。更神奇的就是你看，orange表示橙色的，你再看橙色的橙是怎麼寫的，左邊一個「木」，右邊一個「登」，橙色的橙，就是太陽從草木草叢剛剛登起來時的顏色，就是橙色。我們得出結論：英語和漢語表達的是同樣一個點，只是使用了不同的符合，殊途同歸而已。現在最可怕的就是：我們中國人自己害自己，總是說我們要用英語的思維去學英語。我就納悶，我們正確的思維方式還要學他們不正確的，越學越糊塗，花了巨資，最終放棄。目前我們的研髮結論就是：基於我們現有的思維模式，稍作調整，就可以很輕鬆地學會英語，靈活運用。」
記者：「錢教授，那是不是我們所有的英語單詞都可以這麼拆分，通過背後隱藏的造詞邏輯，讓我們更加容易理解體會單詞的深層涵義呢做到融會貫通、靈活運用的目的呢？」
錢一教授：「我們的目的就是要解決中國人學習英語最關鍵的問題——詞彙，我們要通過英語單詞背後造詞奧妙促進我們深刻理解，而不是停留在英語單詞表面。有關認知的辯證統一關係就是，感覺到的東西，我們不一定能深刻理解它，只有深刻理解的東西我們才能感覺到它，英語學習也一樣。目前我們破譯了近10萬單詞量，真的是一詞一太極，實在是太神奇了，有些單詞，它繞了幾個彎，比如說poison為什麼表示有毒的，毒害的意思？我們通過幾個月才能破譯出來，這個過程雖然很苦，但是很有成就感啊。其實簡單的說，和我們的漢字是一樣的，我們漢字倉頡造字的時候，都是驚天地，泣鬼神。比如說為什麼漢字匹配的配，是由「酉」和「己」組成，表示匹配，搭配，相配的意思呢？因為「酉」是屬金，「己」是屬土，土生金，金藏在土裡面，這才叫匹配。「酉」表示剛硬的性格，「己」表示憨厚的性格，一個剛硬，一個憨厚，兩口子日子才過的下去。我有一個朋友，兩個人都是多金，一直都是打不完的架，兩個人都太剛硬了，隨時動手就打，這能說相配嗎？反映的都是相生相剋的原理啊，也是《易經》中的陰陽兩儀。」
再比如說：「師傅的師，我們為什麼叫他師傅，師傅的「師」子，左邊兩條鞭子「?」，右邊一個「幣」字，也就是說有人不斷地鞭策你，讓你掙到人民幣的那個人，你才會叫他師傅呀。以前的人都是學手藝，師傅鞭策你學到手藝，你通過手藝掙到錢養家餬口，這樣的人，你就稱之為師傅，現在叫老師。」
再比如說，你提著籃子，就會有人問你，你籃子裡提了什麼「東西」？為什麼不說：提了什麼「南北」呢？你仔細想想，古人造字，實在是太有智慧了，不得不為他們點讚！
記者：「今天真的是碰上高人了，真的是大開眼界，那按照您這麼說法，學英語根本不需要到國外去了？」
錢一教授：「英語本來就是我們中國人思維創造出來的，我們還跑到外國去學，只會越學越複雜，越學越學不會。你連詞彙都不理解，你就去練口語？就好像建房子地基都不打，就想建高樓？就好像米都沒有，你要我煮飯，還說要我煮什麼樣的飯？可能嗎？我覺得要有一定的詞彙基礎，再進行口語訓練，是可以的。我經常有朋友給我吹噓，我們家小孩每天用電腦在網上和外國人對話，有興趣的不得了啊，結果沒過十天，怎麼哄都不去了，為什麼？他們交流什麼都不在一個點，其實小孩感興趣的更多的是外國人的長相模樣，大人還以為這種方式真有效，一個季度好幾萬的學費。更匪夷所思的就是，很多英美留學回來的碩士生博士生，到我工作室做過測試，電腦隨機抽取40個單詞，基本上只能表述清楚2個到2個半單詞，說不出來，也看不懂。他們還狡辯說，我留學回來有兩三年了，很久沒說英語了，我想問你，你離開家鄉十年了，你還會說家鄉話嗎？同樣的道理。這只能說明：我們學習英語，到哪裡去學，不是最關鍵的。最關鍵的是：你用什麼思維方式去學習英語。」
記者：「按您這麼說，說不定不久的將來，就會引起爭議：英語到底是中國的祖先創造出來的？還是西方祖先創造出來的？」
這麼說吧，爭議歸爭議，我們將用10萬單詞量的原始配方來證明：英語單詞的造詞規律和邏輯就是基於我們中國的群經之首——《易經》思維。
記者：「錢教授，這可能是我們國內在英語教學史上的一次重大轉折。我想知道，是什麼樣的信念支撐了您在這條路上苦苦堅持，走過了二十餘年？」
錢一教授：「我本來就是英語老師，大學畢業就從事英語教育，一直發現我們的學習者在英語學習方面非常苦惱，有些人真的是苦惱的一輩子，從初中到博士考試，都要考英語，發自內心的一種惶恐，覺得英語害人，很多人因為英語荒廢了人生。我就在想，中國人這麼聰明，能夠發明這麼領先世界的高精尖技術，難道就被26個字打敗？其實我從十幾歲開始研究《易經》，我從14歲開始，每年把《易經》重讀一遍，每一遍感悟都不一樣，後來把《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《道德經》、《三字經》、《孫子兵法》、《佛經》等等，一遍又一遍地看，理解經典的精華，結合英語語言的形成與發展，一個一個單詞去破解驗證，與祖西方人走入心靈對話，發現《易經》思維是英語單詞造詞規律的基礎，走到今天，其實我更多的是希望：
第一：能重塑中國人學習英語的自信。我們要堅信，英語就是我們中國人祖先的智慧成果，我們不需要改變思維學習英語，就用現在的思維，稍作調整和發散思維，就能夠很輕鬆、愉快、速效的學好英語。
第二：我們能用最精簡的時間會好英語，那麼我們就可以節約出更多的時間去研究高精尖的專業領域技術，領先世界，讓中國的中庸之道與宇宙合為一體，造福人類。」
記者：「太謝謝，以後和錢教授一起來學習英語。」
錢一教授：「一起學習，共同學習！」