女生全面超越男生?性別與教育雙重危機

「男生已被女生全面超越了」。近日，接受採訪時，上海社會科學院城市與人口發展研究所副所長周海旺口吐驚人之語。而中國人民大學今年在提前批次小語種錄取時，區別男女劃分數線。文科的男生分數線601分，女生分數線614分。理科男女線則均為644分。此消息傳出後，「男孩危機」立即被推至風口浪尖。

「陰盛陽衰」持續多年，遍布全國

在很多的「80後」的童年印象中，「女強男弱」和他們童年的記憶基本吻合。在深圳工作的網頁美工陳德智，憶起學生時代的「排名」，如是說道：「當年，學校會為每個年級的前10名舉辦表彰大會，上面排排站的同學，女生佔據了壓倒性優勢，而且，由於女生發育早，就把原本個頭矮小、為數不多的男生完全給比了下去有的年級甚至只有一位男生成為『獲獎者』，他那『寒磣』的身影襯託在一幹女生當中，顯得十分單薄。」

對於「男孩危機」現象，兒童教育研究專家孫雲曉早有研究，他與李文道等學者合著的《拯救男孩》一書，即含有「女強男弱」現象的深度闡釋。正如孫雲曉對記者所說的那樣：「我們的教育方式、教育評價標準不利於男生，並不能充分反映兩性的真實水平。我們的教學內容，與男性所擅長的方面往往是對立的。」

而這種「對立性」，教育評論人王琦作出了更全面的補充。她認為，從生理和心理層面上講，女生比男生在細緻、忍耐、安靜、聽話等方面具有更多的先天優勢，而這恰恰對準了老師的口味。然而，思想活躍、表現另類、調皮搗蛋，甚至膽敢挑釁老師權威的男孩子，常常卻成為老師心目中難啃的「硬骨頭」。「這並不是男孩有意為之，而是男孩大腦中控制衝動的區域大腦額葉發育緩慢。小男孩比小女生更淘氣是一個普遍現象。幼兒園和小學階段，男孩難以像女孩那樣安靜地坐著聽老師講話，他們的語言能力、溝通能力、背誦記憶能力也經常弱於女孩。而男孩在創造力、空間感知力、動手能力、邏輯能力方面的優勢，卻往往被我們的評價機制所忽略，我們的應試教育，根本不適合男生。」

當今教育學者們越來越明確的一個共識是，不能把「男孩危機」單純地歸咎為男生個體的「惰性」，應當從全面、整體的角度看待這種性別差異。女生強化、男生弱化，從長遠來看，並不是一個「女性崛起」的福音，它不但違背了「教育均衡性」這一基本宗旨，又暴露了當前教育體系在培育、選拔男性優質人才方面略顯疲軟的尷尬。