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全國2018年4月高等教育自學考試發展與教育心理學試題
課程代碼:00466
請考生按規定用筆將所有試題的答案塗、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1、答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的籤字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2、每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題紙上對位題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾淨後，再選塗其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。
1、隨著中國的心理學事業取得長足進步，實現了心理學的國際化與中國化的結合，其標誌性事件是
A.1962年中國心理學會成立了教育心理學專業委員會
B.20世紀80年代以來，中國的教育心理學界翻譯和出版了一批教育心理學教材， 滿足了教學與人才培養的需要
C.1999年心理學被我國國務院學位委員會確定為一級學科
D.2004年中國心理學會在北京成功舉辦了第28屆國際心理學大會
2、在研究發展與教有心理學問題時，必須堅持倫理性原則，以下不正確的表現是
A.研究必須有利於學生身心健康發展
B.研究者在事先或事後有讓學生知情的義務
C.研究者不能強迫學生完成實驗或參與研究的全過程
D.在得到學生本人同意的情況下，發表研究資料可以不採用假名的方式
3、個體到兒童期，逐步學會了不能全憑衝動隨心所欲。他們逐漸考慮到行為的後果， 考慮現實環境的制約，這指的是
A.無意識 B.本我
C.自我 D.超我
4、關於心理發展的原因，認為個體心理機能是高級心理機能不斷內化的結果的心理學家是
A.皮亞傑 B.維果茨基
C.埃裡克森 D.弗洛伊德
5、1872年斯波丁提出了
A.關鍵期 B.依戀現象
C.印刻現象 D.期待效應
6、教育和心理發展的中間環節是
A.教育措施的提出 B.激發個體新需要的產生
C.個體心理發展D.知識的領會
7、幼兒判斷和推理發展的特點是
A.根據事物的外部特徵和表面聯繫進行B.以客觀經驗或情緒作為依據
C.判斷和推理有充分的根據 D.與具體事物或實際的生活經驗聯繫不大
8、從語法的發展上看，嬰兒最初掌握的是
A.陳述句 B.疑問句
C.祈使句 D.感嘆句
9、下列小學生的學習動機中，屬於近景動機的是
A.為履行集體和組織交給自己的任務，或者為集體和組織爭光而學習
B.為了得到家長和教師的表揚，為了得到獎勵而努力學習
C.為個人前途、理想，為升學，甚至為自己的出路和未來幸福而學習
D.為祖國的前途、人民的利益而勤奮學習
10、有學者對小學生短時記憶的研究發現，採用組塊方式進行識記的成績明顯高於不採用組塊方式進行識記的成績，其中小學五年級學生記憶成績最好的是
A. 二組塊 B.三組塊
C.四組塊 D.五組塊
11、以下關於小學生情緒情感的發展特點，描述正確的是
A.表情豐富且善於控制自己 B.情感的內容不斷擴大與加深
C.衝動性增加且穩定性減弱 D.情感逐步從內傾性向外傾性轉化
12、初中生概念分類能力可分為四級水平，其中能夠正確分類、但不能從本質上說明分類根據應處於
A.—級水平 B. 二級水平
C.三級水平 D.四級水平
13、有人對初中二年級學生作文中的錯別字進行分析，結果發現，初中生產生的錯別字原因主要有四類：字形、字音、字的結構和學生的主觀臆造。其中錯誤率最高的是
A.音近字 B.形似字
C.字的結構 D.臆造
14、以下不屬於初中生同伴關係發展特點的是
A.選擇性 B.親密性
C.易變性 D.迴避性
15、美國心理學家赫洛克提出，靑春期性意識的發展經歷四個階段。其中大部分高中生處於階段二和階段三，少部分高中生處於
A.階段一，性反感期 B.階段二，嚮往年長者的「牛犢戀」期
C.階段三，接近異性的狂熱期 D.階段四，浪漫的戀愛期
16、自我形象受到個體的空前關注是在
A.小學階段 B.初中階段 C.高中階段 D.大學階段
17、最早對個別差異進行科學研究的是
A.皮亞傑 B.高爾頓 C.洛克 D.桑代克
18、用於智力診斷的斯丹福-比納智力量表，其適用的對象是
A. 2歲至成人 B.0~3歲兒童C. 2.5~6.5歲兒童 D.6~12歲兒童
19、以下不屬於聯結理論主要代表人物的是
A.桑代克B.巴甫洛夫 C.皮亞傑 D.班杜拉
20、布魯納強調的學習方式是
A.代表性學習 B.概念學習 C.命題學習 D.發現學習
21、將程序性知識劃分為專門領域的程序性知識和非專門領域的程序性知識，其分類依據是
A.自動化程度 B.適用範圍
C.產生式系統表徵的激活方式 D.內在邏輯關係
22、元記憶發展研究的核心是
A.陳述性元記憶 B.有關記憶「是什麼」的知識
C.有關記憶「為什麼」的知識 D.程序性元記憶
23、發散思維的目的和本質指的是
A.發散思維的流暢性B.發散思維的變通性
C.發散思維的獨特性 D.發散思維的靈活性
24、將學習遷移分為垂直遷移和水平遷移，其依據是
A.學習遷移的水平 B.學習遷移的順序
C.學習遷移的效果 D.學習遷移的距離
25、既是實現道德目的、動機的手段，也是品德的外部標誌，指的是
A.道德認識 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行為
26、以下關於學生品德不良的形成原因中,屬於學生主觀原因的是
A.家長缺乏表率作用
B.受不良行為習慣的支持
C.學校教育方法不當
D.社會不正之風的影響
27、最早提出歸因理論的心理學家是
A.阿特金森 B.福瑞茲
C.海德D.巴-特爾
28、馬斯洛認為，人類需要的最高層次是
A.安全需要 B.相愛與歸屬的需要
C.尊重的需要 D.自我實現的需要
29、以下屬於學生對放任自流型領導的典型反應的是
A.學生中有許多推卸責任、尋找替罪羊、容易激怒的行為
B.屈從，並缺乏個人的發展
C.教師一離開課堂，學習就明顯鬆弛
D.學生工作的質和量都很高
30、教師教學個性化的標誌是
A.教學情境分析 B.教學風格
C.教學靈活性 D.解決問題的方式和特點
二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。
31、在發展心理學研究中，採用縱向研究設計的優點主要有
A.節省時間和人力、物力，在短時間內可獲得大量的研究結果
B.比較系統、詳細地了解學生心理發展連續過程的量變和質變的規律
C.可以揭示出學生心理發展變化過程中與家庭、社會等因素之間的關係
D.研究者在較短的時間內完成實驗研究任務，並可以同時對兩個或兩個以上的不同年齡被試的某種心理活動開展研究
E.對於那些在短期內不能很好地看出學生發展結果的問題，需要經過長期研究後才能得出結論
32、皮亞傑通過大請研究，提出了兒童及青少年心理發展主要經過的階段有
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
E.抽象運算階段
33、高中生創造性思維發展的特點有
A.高中生思維的獨立性和批判性明顯發展，但容易產生片面性和表面性的缺點
B.高中階段處於創造性思維最佳發展區的前端
C.高中生創造性思維中現實性的特點突出
D.高中生創造性思維的主動性和有意性增強
E.高中生創造性思維的品質迅速發展
34、智力落後兒童教育的基本原則包括
A.激發學習積極性 B.因材施教
C.加強直觀性教育D.循序漸進
E.多練習
35、心理學研究表明，學生道德評價能力是逐步發展起來的，其發展的一般順序是
A.從「他律」到「自律」
B.從「效果」到「動機」
C.從「別人」到「自己」
D.從「片面」到「全面」
E.從「情境」到「原則」
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的籤宇筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。
36、成熟
37、自我意識
38、表徵
39、定勢
10、教學監控能力
四、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。
41、個體心理發展的參數主要有哪些？
42、小學生同伴團體有哪些特點？
43、如何促使靈感的產生？
44、柯爾伯格的品德發展階段理論主要有哪些貢獻？
五、論述題：本大題共2小題，共25分。
45、(本題10分）請運用布魯納的觀點，論述發現法的作用。
46、(本題15分）試論述朱智賢關於兒童心理發展的基本理論。
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