我一直都知道木子君是一個英語極度牛X的學霸，我知道她考的是最難考的外國語學校，了解她雅思只考了一次，聽力8.5分，口語8分就奔赴了英國留學，更看過她翻譯的英文小說，但今天小編才知道，原來她13歲才開始英語！聽到之後，讓我們這些幼兒園就開始學英語，最後淪為只懂得HANMEIMEI和LILEI的人，情何以堪!!!不說了，大家趕緊看文章。
在教育記者，尤其是留學培訓記者的崗位上待了幾年，我見過太多太多苦於孩子不好好學，也學不好英語的家長：
寶寶才2歲多，中文還說不利索，身為教育線記者的寶媽就已經把孩子往英語培訓班送，學了好久似乎也沒啥效果，一節課只學個「apple」；
小學一年級的萌娃，卻宣稱最不喜歡英語，對英語「完全沒感覺」，他那一向最雲淡風輕的作家媽媽，也被他提不上筷子的英語成績逼得到處在朋友圈詢問去哪上培訓班，看什麼英語片好；
從小用「西式教育」放養的高二男生，面臨出國留學，不得不被送去「集中營」式的出國考試培訓班，周末、假期，從早到晚地有人一對一盯著備考、刷題，而他的媽媽，正是著名外語高校的英語教師，但除了砸錢（幾十個課時就好幾萬塊）交給別人去教，自己毫無辦法。
這三位媽媽，一個是我的同行，一個是我的同事，一個是我的親人。他們相當典型地代表了學齡前、義務教育期、出國前期這三個階段家長的焦慮，而這三個階段，都是對英語學習要求最高的時候。
看了太多的例子，我才知道，原來英語學不好的人，有如此之多；原來對學英語不得法，毫無門路的人，竟然是大多數。而我覺得根源問題，還是在於孩子最初接觸英語的時候，沒能好好地培養興趣。
我自己是學英語專業出身的人，其實12歲才開始接觸英語，多年來親身經歷了從英語學習的啟蒙到進步到陣痛到飛躍，有很多活生生的例子，很多親自實驗過的靠譜方法，當然，也有很多走過的彎路， 和血淚。
我總在想，如果不是啟蒙的時候有幸培養出了興趣，恐怕我難以堅持走下來。因為語言學習，和很多學科不一樣，它沒有任何捷徑可言，學習的過程艱苦卓絕，僅憑毅力？原諒臣妾做不到。那麼，到底怎麼讓孩子產生對英語學習的興趣呢？
一，就像孩子愛看一本書也許是因為裡面的插圖好看，愛上學英語也完全可能是因為喜歡教材裡的女主角
我從13歲，也就是初一，才從ABC開始學起。不要說現在幾乎沒有孩子在小學高年級還沒有接觸英語，就是放在當時，我的班上像我這樣的也不算多。因為我的小學沒有英語課，那時小升初是不考英語的。不過，以我現在的經驗來看，13歲才學英語，也沒有讓我失去競爭力。學英語的啟蒙年齡不重要，重要的是興趣和方法。
因為我考上的是全市乃至全省最好的中學——外國語學校，我爸在我拿到錄取通知書後的暑假，才開始跟我說，閨女啊，咱得稍微接觸下英語，不然上了外國語學校，咋跟得上。
於是我爸給我去新華書店買了一套錄像帶，一套VCD（好吧暴露年齡了），現在看來那是土得不能再土的素材，但作為我的啟蒙教材，那是我到如今都印象深刻，而且深深地激起了我學英語的興趣的教材。
如果要總結那套教材的優點，就是情景化教學。它不教語法，不教音標（音標是我最痛恨的東西，它的枯燥和無聊會殺死孩子學英語的興趣，至於如何不通過音標也能正確發音，後面我會說到），而是在北京一所國際學校裡，按教材內容拍攝了大量實景對話片段——你可以把它理解為真人版的「李雷與韓梅梅」。
老實說，它吸引了對英語一無所知的我，主要是因為作為一個孩子，我在這些實景片段裡看到了我的同齡人！他們穿著漂亮的校服，在比我的學校好一百倍的教室裡學習、玩耍、寄宿、做手工、打球，哪怕課間去喝水的情節都那麼有意思。並且，和他們一起學習的同學很多都是外國人。
我很羨慕。而且最讓我羨慕的，是他們都說一口流利的英語，能和外國同學友好相處，哪怕後來才明白是表演的場景。
所以，不要小看peer pressure，同齡人相互給的榜樣和壓力，對孩子來說，勝過任何大人的說教。我相信，假如當時我爸給我的啟蒙，是扔一本薄冰語法，或者許國璋英語之類的東西給我，或者一上來就送我去學背單詞，我一定會被搞壞胃口。
而且，作為家長，永遠不能肯定孩子究竟會對什麼東西感興趣。就像我反覆和很多家長說的，在閱讀中，你以為TA 會喜歡一本書的構思多巧妙，文筆多優美，但實際上，孩子也許是因為插圖中一件威風的兵器，或者某個特別搞笑的人物，或者因為某段描寫特別像班上的某個同學而愛上這本書。
同理，愛上學英語可能有一萬個理由，對於我，就是在最初的印象中，覺得學好英語是我這個年齡就能做到的事，覺得學英語是和優雅的環境、友善的同學聯繫在一起的，甚至，不好意思地說，是因為喜歡對話場景裡的那個女生，我覺得她長得很漂亮，髮型很好看！幼稚吧？我想我爸可能到今天都不知道，他買給我的啟蒙教材我居然最在乎的是顏值 ！
所以，幹嘛一開始就要去要求孩子必須領悟你想讓他領悟的東西呢？那是大人的思維，你眼中的"好"和"有用"，遠不及孩子自己發現的"好"和"有用"。我現在記得的幾乎所有收穫，都不是大人"教"給我的。
不過無論怎樣，必須承認的是，我因為這套教材喜歡上了英語，雖然並不是我爸認為的我喜歡英語的理由。就這樣，我至少在初一開學前，懵懵懂懂學會了一些最基本的對話，和幾個單詞。但最大的收穫，就是對英語不反感，覺得它神秘、美麗，開始有了點小興趣。
二，唱歌演戲，至少於我而言，是學英語最快樂的方法
上初中後，我很快就發現我爸的那點水平已經不足夠來教我。這時候，我很幸運地遇上了一個好老師。又一次淪陷在對方顏值和氣質中的我，從此算是真正愛上了英語。所以我覺得無論怎樣誇大啟蒙老師的作用都不為過。
首先是因為她自身的榜樣，讓我這樣一個13歲的小丫頭看到，英語好的姑娘可以這樣有氣質，有見識，有品位。要不為什麼大學裡外語系的女生總給人氣質美如蘭，才華馥比仙的印象呢？
她在90年代末的武漢，就一身森女系的樣子第一次出現在我們面前，長髮及腰，長裙垂地。給我們起英文名，就花了一節課的時間，在黑板上畫了一個大房子，在窗戶上，煙囪上，花園籬笆上寫滿了各種名字，讓我們自己上去挑，然後微笑著一個一個給我們解釋這個名字的來歷和背後的神話故事。我不知道都是從小孩子成長起來的家長們能不能體會，喜歡一個老師，對於孩子來說，很大程度上就決定了喜歡這門課。
從這個老師的課上，我第一次感受到了英語的魅力。現在想想，她的方法之一，其實就是用音樂、表演等孩子容易喜歡的形式，讓我們覺得這門語言是美的，是好玩的。
比如，我們幾乎每周都會學一首新的英文歌。不是字母歌，也不是音像店裡放的那些英語弱智兒歌，而是她挑出的當時最火的流行歌曲，或者我們所不知道的經典音樂。後來我才知道，別的班都沒有這個福利，這不是教學大綱的要求，是她個人的"小花樣"。每周都有好幾節課的下課前十分鐘，我們欣賞著磁帶裡的歌，看著老師給我們列印出來的歌詞，在別的班羨慕的眼光裡一起唱。
記得第一首就是約翰丹佛經典的那首鄉村民謠《Countryroad take me home》。然後是披頭四的《Imagine 》，傑克遜的《Heal the world》，甚至黎明的《Try to remember》。那些列印在粉紅色、鵝黃色紙張上的歌詞，被我一直保存在抽屜裡。
在孩子心裡，唱喜歡的歌，唱流行歌這種事不會出現在正經學校的課堂上，那只能是熱愛音樂的人私下自己唱著玩。哪怕是音樂課，當過學生的都能秒懂，那都是大人們"覺得"孩子應該喜歡的歌，有誰問過孩子喜歡不喜歡？所以，在我們那個年代，能在學校的英語課上頻繁地唱歌、念詩，而且是在老師的帶領和鼓勵下，對於孩子來說，是多大的興奮！讓孩子開心，興趣不就來了嗎？
好多年後同學聚會，我們那個英語小班的同學們還全都記得老師當年教過的那些歌。那對於還處在英語啟蒙狀態的孩子來說，是不可磨滅的記憶。學唱英文歌，最直接的好處就是能正確發音，因為要完整吐字，就不能吞音，而且在地道的歌詞表達裡，連讀、弱讀、簡化等英語發音現象全都能接觸到。有時老師還會讓我們玩玩歌詞填空。自然而然，我們的聽力和口語發音，在潛移默化中得到實實在在的提升。
再有就是表演。作為學生，那個時候最喜歡的事，就是不用上課而用課本劇代替。我們的教材以《新概念英語》為主。從初一啟蒙的第一節課，新概念第一冊第一課的 Excuse me, Is this your handbag開始，只要能表演，老師就會讓我們自己排練對話，上臺重現課本場景。這種方式，幾乎是輕而易舉就能背會課文。
到後來，我們已經能在課文的基礎上，發揮想像自己編劇本，三五人成組地排練，往往一節課就在各種搞笑離奇的課本劇中度過了。我現在能回憶的，都是滿滿的歡樂，甚至還能清晰地記得一些編得特別好的臺詞。
而最珍貴的是，老師從不打斷我們，哪怕識破了我們想要用演戲逃避枯燥學習的伎倆，也永遠笑著欣賞我們的鬧劇。在以升學成績為命脈的重點中學，這樣"浪費"寶貴的課堂時間，放在現在，估計很多家長要鬧到學校去了。可是從一個親身經歷的孩子來看，這真的沒有關係。要知道，就是在這些玩鬧中，我們一次次感受到用英語表達的快樂和自如，如果讓我重新選擇，我也不願拿多背幾個單詞，多看幾本書來換。
學英語的快樂，就這樣奠定下來。
三，一枚小紙片的魅力
孩子天生喜歡聽表揚。而在開始有了好勝心的時候，有權威的人（老師、父母、專家、長輩等）的鼓勵所產生的作用，實在不可小覷。
我由於啟蒙晚，初一才開始正兒八經學英語，而別的小夥伴，很多都從小學四年級開始學，領先我一大截。所以，剛開始的兩年，我除了因為模仿能力強，聽力口語比較突出之外，在英語的基本功比如背單詞和語法上，還比較差勁。也一度因此被班上成績好又不服我口語好的同學譏諷（我發音標準，模仿能力強，因此經常領唱或在課本劇中主演）。
後來能開竅，說回來還是因為老師的一套獨特鼓勵方法，吃定了我。
那時我們學的單詞又多又難，A4紙那麼大的課本，滿滿兩頁都是要背會聽寫的單詞。為了鼓勵我們扎紮實實地背，老師發明了一種被她稱作"Lucky tickets"（幸運票） 的東西。那是一張很小的藍色的紙片，像車票一樣大小，上面用印章蓋著一個"Lucky"。如果每次聽寫能全對，就能得到一張。想想也好笑，曾經的自己就這被這小玩意兒"蠱惑"了。
別的基本功好的小夥伴，常常炫耀又獲得了一枚。為了得到它，我瘋了一樣地背單詞，在上一篇文章中，我也寫過，我會用滿滿一張A4紙來默寫一個我覺得很難記住的單詞。一邊念單詞的發音，一邊用自然拼讀法默寫。既學會了發音，又掌握了發音規律，還牢記了拼法。
這些方法，也是老師教給我的，我們從不刻意去學音標，也不會把單詞拆成字母來生硬地背，而是用這種自然拼讀法，在發音規律的基礎上自己先嘗試拼寫出單詞，再看看是否有一些特殊的語言現象，記住這個特殊的地方，單詞不用背也能正確拼寫了。
還記得我第一次在長達一小時的聽寫中得了全對，且全班就我一人做到時，在接過老師手中寶貴的"Lucky ticket"的一剎那，似乎也同時頓悟到，自己已經不只是為了這一枚獎勵而苦背單詞了。通過它的激勵，我第一次超越了自己，也第一次體會到起跑再晚，也能通過努力創造奇蹟，讓自己揚眉吐氣。
後來的"Lucky tickets"越攢越多，除了聽寫滿分，英語周記寫得好，老師也會在周記本裡偷偷地夾一枚。我簡直停不下來，為了得到它兒儘自己十二分的努力。可想而知，它帶給我的，除了在學期結束時攢到了全班最多的lucky tickets 並因此獲得一套《獅子王》原聲影碟的殊榮外，它完完全全地帶給我對語言學習的自信。我仿佛，在初二的那個學期，忽然間開竅了，摸到了語言學習的命門，一邊在不斷夯實基本功，一邊在突飛猛進。
所以，培養出我對英語長盛不衰的興趣的，竟然可以是一枚小小的紙片。
我的老師在帶了我們這一屆初中三年後，就轉行去北影讀書並做影視編導去了。後來再見，她可能也不會記得當初她的每一個小小的方法，也未必能想到她短暫的教師經歷竟會影響到一個孩子的一生。恐怕我也不是唯一一個受她影響的學生。
然而我想說的是，世界上最難得最珍貴的就是興趣，而其實最不缺的也是培養興趣的方法。為孩子多用點心，保護好萌芽的興趣，後面的成功是水到渠成的。無論什麼學科，均是如此。