每次去接孩子的時候，都發現幼兒園門口和小學門口站著很多老人。
如果你上去問，才知道原來是孩子的姥姥姥爺或者爺爺奶奶。
而再往旁邊看，發現有很多幼兒或少兒教育機構，打著各種廣告招牌，發著各種廣告。
其中不乏就關於幼兒大腦開發的課程。
此時心疼孫子或外孫的老人們，也希望孩子能夠有更多的發展機會，就會向他們諮詢一些問題。
這倒好，此時這些教育機構就開始誇大其詞的說全腦開發或右腦開發，認為孩子的大腦潛力無限！
如果你沒有上對課程，那就耽誤了孩子的前程。諸如此類等等等等！
於是呢，很多老人回家後與年輕父母一商量，年輕父母也很焦慮，就立刻給孩子報了各種班，希望孩子不要輸在起跑線上，那麼事實到底是怎樣的呢？
第一：兒童時期是大腦高速發展的關鍵時期，大腦具有很大的可塑性，在這個關鍵時期，如何正確引導孩子的大腦發育，對孩子的終身發展至關重要。
第二：「右腦開發」是宣傳出來的，其實並不存在？
當腦科學遇上兒童教育，如何更好的結合和落地？
去年在由母嬰行業觀察主辦的「全球資源 中國機會·2018全球母嬰大會」上，曾經在全國很火的江蘇衛視《最強大腦》欄目中擔任「科學判官」的Doctor.魏（魏坤琳，目前任職北京大學心理學系教授、博士生導師），就「腦科學對兒童教育行業的啟發」這一主題進行了分享。
下面我就跟您一起聽聽他的觀點和建議！
（給老人的閱讀提示：如果文章中有哪張圖片，您看不清楚，請點一下這個圖片，然後用手指拉開的方式把圖片擴大，圖片就會看清楚一些啦！看完之後再點一下就回到文章啦）
兒童教育為什麼要重視腦科學
1、全球趨勢：全世界的腦計劃正在蓬勃發展
不只是我們國家重視腦科學，全世界都在重視腦科學。
2013年，美國和歐盟投入了大量的資金用於腦科學的研究，從2018年初起，我國也啟動了腦科學方面的研究，並且經費水平超過國外。
2、技術創新：大腦新技術提供了揭秘大腦黑箱的可能
無論是幸福指數、身心健康，還是孩子是否聰明、教育的實質等等人所有的一切東西都跟大腦有關。
因此，只有腦科學才能告訴我們該如何保護大腦，如何開發大腦潛力。
以前我們只知道人能夠完成各種各樣的事情，但並不清楚大腦是怎麼在中間運作的。經過了20多年的發展，直到有了高解析度腦成像技術、光遺傳學技術以及各種可攜式腦科學設備等，腦科學終於打開了大腦這個黑箱子，我們可以看到大腦內部是如何活動的，它跟人的行為又有著怎樣的對應關係。
大腦新技術使得我們獲取了大量的知識，例如：
信息是如何流動的，人是怎麼學習的。
實際上，這些腦科學的知識不僅可以用在教育上，還可以和神經經濟學、IT和工程學相結合。
1999年，經合組織第一次提出了應該把神經科學、腦科學和學習科學相結合；
2003年，很多科學家成立了行業協會，提出要把腦科學、認知科學、心智科學和教育結合起來；
今天，我們積累了更多的知識，可以真正地做到讓教育更好一點，孩子更聰明一點。
3、從業要求：以美國早教從業人員為例
2015年，美國NRC發表了研究報告《用統一的基準培養早教（從出生到8歲）從業人員》。
報告中首先列出了早期兒童教養領域從業人員必須具備的知識和能力。這些必備的知識和能力是基於對兒童發展和早期學習的科學研究，特別是腦科學研究而提出的。
報告認為只有上述早教人員的知識和能力共同得到提升，才能保證高質量兒童早教的實現。
因此，首先我們要在意識上知道腦科學和認知科學的進展能夠幫助我們聰明的養育孩子，才能把知識用在該用的地方。
4、中國現狀：偽科學充斥兒童教育
中國市場上充斥著太多偽科學的觀點！
例如右腦開發，即便右腦開發機構現在開始講全腦開發，但本質上都是一樣的；
又比如學習金字塔，學習的效果分為不同層次，如果大家是在課堂上聽講或者是閱讀的話，這樣被動學習的留存率比較低，只有主動學習才能在大腦中留存更多，這樣的說法也是片面的。
儘管經過我們無數次的科普證明這些觀點在科學上是錯誤的，但是一點也不妨礙做商業的人把這些偽科學當作噱頭繼續售賣。
5、兒童教育需要進入證據驅動的時代
表格左邊是市場上一些成型的兒童教育課程體系的成立時間，右邊是腦與認知科學的誕生時間。
很明顯，一些早教幼教機構依賴的知識體系如果沒有和現代科學相結合的話，不足以適應社會的發展，他們的教育很可能出現不合理不科學的地方。
正本清源，我們要科學的看待孩子的教育！
作為爺爺奶奶和外公外婆，現在跟上科學新時代，也是你們的希望！
那我們就用科學的方法來教育自己的孫子和外孫吧！
這一節我們先講到這兒，下一節我們繼續來看，大腦到底是怎樣發育的。