《新時代愛國主義教育實施綱要》強調，愛國主義是中華兒女最自然、最樸素的情感。要堅持從娃娃抓起，著眼固本培元、凝心鑄魂，突出思想內涵，強化思想引領，做到潤物無聲，把基本要求和具體實際結合起來，把全面覆蓋和突出重點結合起來，遵循規律、創新發展，注重落細落小落實、日常經常平常，強化教育引導、實踐養成、制度保障，推動愛國主義教育融入貫穿國民教育和精神文明建設全過程。馬克思主義「灌輸理論」是集合教育內容、教學方法、教學意圖、教育成果等多方面因素共同作用的思想政治理論統一體系，其基本內涵是以科學的教育理論為內容，通過啟發引導的方式，幫助教育對象形成由內及外的高度自覺，從而實現人的全面自由發展。從思想、課堂、環境、實踐四個方面下功夫，將灌輸理論運用到大學生愛國主義教育中，能增強教育針對性、實效性，教育引導大學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入新時代追夢徵程，使其自覺成長為堪當大任的時代新人。
第一，開展思想「灌輸」。思想是行動的先導，指引著行動的方向，教育引導大學生躬身「報國行」的前提是要樹立牢不可破的「報國志」。大學生是最富有朝氣、富有夢想的群體，他們正處於人生的「拔節孕穗期」，這就需要我們對其思想信念、價值觀念、行為取向等進行思想「澆灌」。這種「澆灌」不是機械式的「硬塞」，而是遵循整體規劃、由淺入深、久久為功的原則，圍繞文化素養、道德修養、法治意識、家國情懷等突出重點，切實加強理論教育與科學闡釋，通過全程的、系統的、精準的思想「滴灌」，厚植青年學生的愛國情懷，引導大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。
「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。」加強愛國主義教育，要教育引導廣大學子與新時代發展同頻共振，激發青年大學生蘊藏於心的愛國情懷和奮鬥力量，將愛國基因植根於青年學生的腦中、心中，使其自覺地將個人理想同國家前途命運緊密結合起來，成長為堅強的人、大寫的人。做好愛國主義思想灌輸，既要高揚愛國主義的旗幟，向青年學生講清楚中國共產黨為什麼「能」、馬克思主義為什麼「行」、中國特色社會主義為什麼「好」，又要引導他們了解中國特色社會主義的建設歷程，深刻認識愛國主義的本質是愛國和愛黨、愛社會相統一，強化對中國特色社會主義道路的思想認同、情感認同、理論認同。
第二，開展課堂「灌輸」。「思政課」的思想性、政治性、意識形態性的特點，決定了它在教學內容和教學方法等方面具有「灌輸」的必要性。加強愛國主義教育須在引進接受灌輸理論相關內容的基礎上，跳出「唯教師」「唯書本」「唯講授」等傳統單向「灌輸」模式理念的束縛，推動愛國主義教育進教材、進課堂。中華民族歷史文化源遠流長，在課堂灌輸中要結合高等教育的特點，深入推進課程和教材內容體現愛國內涵，將弘揚愛國主義精神作為課堂教學重要內容，用愛國主義故事、先進典型事跡等鮮活素材充實教學案例，推動各級各類英雄模範進校園，激發青年學生了解黨史、新中國史、改革開放史的濃厚興趣，引導青年學生牢記紅色政權是從哪裡來的、新中國是怎麼建立起來的，把愛國主義內化為堅定信念和精神力量。
「為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這土地愛得深沉！」愛國是人世間最持久的情感，加強大學生愛國主義教育要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，在灌輸過程中注重挖掘愛國主義教育的精神元素，增強理論知識傳授的道德教化功能，推進教育形式革新，從內心深處觸發青年學生愛國情感的強烈共鳴。習近平總書記指出，「思想政治教育要真正取得實效，關鍵要突出其時代性與感召力」。這意味著課堂灌輸要在時代性和感召力上謀求突破，各門課程要結合時事政治，適當引入國情教育，挖掘課程所承載的愛國主義教育功能，引導幫助當代大學生強化使命擔當，主動投身到祖國需要的地方貢獻青春力量，用實際行動證明新時代的中國青年是好樣的。
第三，開展環境「灌輸」。馬克思說：「人創造環境，同樣，環境也創造人。」環境對人的成長具有十分重要的作用。愛國主義教育不僅限於課堂內，同時應堅持環境灌輸，以文化人、以文育人，結合社會實踐、網絡文化、校園文化等載體，充分發揮教學實踐及校園文化資源的育人功能，多層次、全維度加強營造愛國主義教育的氛圍，形成常態化工作機制。永州擁有豐富的愛國主義教育資源，如李達故居、陳樹湘烈士生平事跡陳列室、陶鑄故居和紀念館等愛國主義教育基地，紅軍長徵途中經過了永州11個縣區，要把這些鼓舞人、激勵人、感染人的動人事跡引入教育活動中，把愛國基因植入青年學生的思想血脈，在潛移默化中充分激發青年學生的民族自豪感和國家榮譽感。
「蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。」大學的精神文化與個性氣質融貫於校園文化中，對大學生的價值塑造和習慣養成具有重要作用。加強愛國主義灌輸教育，可以通過大學生喜聞樂見的形式深化文明校園創建活動，主動運用新媒介、新形式助推革命文化進校園，充分挖掘重大紀念日、重大歷史事件所蘊含的愛國主義教育資源，廣泛宣傳國旗升掛、國徽佩戴、國歌奏唱禮儀，認真組織升國旗儀式、入黨入團入隊儀式，鼓勵大學生積極創作體現愛國主義精神的原創校園文化精品佳作，培育「心憂天下」的家國情懷，激勵「不忘本來，面向未來」的奮鬥精神。
第四，開展實踐「灌輸」。實踐育人是馬克思主義關於人的全面發展理論的必然要求，是高校思想政治教育的重要環節。大學生只有在實踐中發現問題、解決問題才能豐富和發展自身知識水平，實現全面發展。愛國從來都是現實而具體的，加強愛國主義教育必須堅持實踐灌輸，廣泛動員青年學生走出校門、深入社區、深入基層開展調研考察，組織學生積極參加志願服務和公益活動，將愛國主義融入各類實踐教育活動，引導青年學子在實踐中堅定報國志向，將個人的「小我」融入祖國的「大我」。在新冠肺炎疫情防控中，青年學生主動參與社區防控宣傳工作，為一線戰「疫」捐款捐物，發揮專業優勢，為疫情防控阻擊戰的逆行者加油助力。他們用實際行動證明：「我們長大了，也可以撐起一片天空。」
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」實踐是最生動的課堂，大學生只有在實踐中發現問題、解決問題才能提升能力水平，為奉獻社會打下良好的基礎。社會服務力是新時期大學生融入社會、服務社會不可或缺的能力之一。新時代青年回鄉創業，爭當鄉村振興火車頭，成為決勝脫貧攻堅的新生力量；「90後」黨員參與一線戰「疫」，用生命守護使命，讓青春之花在人民最需要的地方絢麗綻放等，都為愛國主義注入了實踐的生動注釋。此外，加強大學生愛國主義教育，還應注重「因事而化」「因時而進」「因勢而新」，用身邊的人、典型的事與時俱進地「灌輸」跟進，綿綿用力，不斷激勵青年學子知行合一、身體力行，把對國家之愛融入日常、做在經常，持久推動愛國主義教育走深走實。
（本文系湖南省教育廳重點項目「地方優秀傳統文化推進『三全育人』工作研究」（19A188）階段性成果）
（作者單位：湖南科技學院黨委宣傳部）