劉芯妮同學：乞拉朋齊的年降水量豐富，被稱為世界的「雨極」；你的地理知識豐富，被稱為班上的「地理學霸」。宋星言同學：太平洋板塊幾乎全部在海洋上；學習地理時，你的心思幾乎全部在課堂上。馬俊傑同學：板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍；老師與學生共聚一堂，傳授知識時，你的思維比較活躍，在了解-記憶-理解-記憶。牟婧悅同學：亞洲和非洲的分界線是_____，不是巴拿馬運河，許多人會想到這個答案；因為記錯了，就好像老師偶爾叫錯你的名字，但也因為這樣，老師對你印象更深刻，學習知識亦是如此，以後就不會再錯了，因為錯的印象更深刻。趙德承同學：地球在公轉時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變；老師在上課時，你是全神貫注的，而且你的眼睛朝向老師保持不變。曾凡珂同學：夏至日時，北半球晝達到最長，夜達到最短；期末時，你收穫的知識達到最多，努力之後達到更好的目標。覃先睿同學：造成海陸變遷的原因有許多，例如：地殼的變動和海平面的升降；老師喜歡你的原因有許多，例如：你的乖巧懂事和你學習地理時的樣子。……
將地理知識與新年寄語結合，這樣的「定製寄語」你心動嗎？1月17日，成都彭州中學實驗學校地理老師胡正萍為自己即將放假的學生，準備了一份特殊的禮物。新年即將來臨，她用地理知識為153個學生送上獨特的寄語，由一句地理知識點開頭，按照排比的結構根據每個學生的個性特點送祝福，末尾還有創意小漫畫，共送出153封獨一無二的新年寄語。
「一開始是有個別同學在問快放假了，能不能給他們寫寄語，我當時就想給一個同學寫太單調，那就給全班同學一起寫，但怎麼寫得特別一點？就想到將地理知識和她們的個性特點、學習情況相結合。」胡正萍告訴紅星新聞記者，自己教的是初一共三個班級，總共是153個學生，相應的每個學生的寄語都不同，「有的學生上課認真，有的學生開學到期末進步很大，每個學生的寄語都是他們自己的特點與知識點融合。」一共寫了153封，再折成信封，差不多花了三周的時間。
自從想到用這樣的方法為學生送驚喜，胡正萍每天抽空餘時間來寫，但寫的過程並不是那麼順暢，對於自己所教的初一學生來說，地理學科一周有三節課，上課時間相對於語數外來說算少，胡正萍對一百多個學生的了解有限，「還是挺難的，既寫知識又寫特點，關鍵得符合學生性格，會想到一部分同學有這樣最直觀的感覺，如果說對於每個學生都了如指掌就有點誇張，畢竟教的學生數量有點多。」因為不是每天都能和學生碰面接觸，胡正萍對學生的了解憑課上課下的交流，再加上學生們也很喜歡到辦公室問問題，交流相對增多，也增加了對學生的了解。
紅星新聞記者了解到，去年12月，為了提高同學們學習地理的興趣，胡正萍想到用改編流行歌曲的方式，將枯燥的地理知識融入歌曲之中，改編地理版野狼Disco，也獲得了同學們的喜愛。
胡正萍表示，不管是改編歌曲，還是定製版地理寄語，都希望提高同學們學習地理的興趣，能在枯燥的地理知識中感受到不一樣的樂趣。
紅星新聞記者 馬天帥 劉成夢 圖由受訪者提供
編輯 潘莉