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2020年9月26日，雲南和貴州的考生經歷了一件大事——完成了高考英語的第一次聽力考試。
考完後對照答案估分是最平常不過的事了，但看了答案後，部分考生對第17題的「正確答案」選C提出質疑，認為應當選A。
然而等到聽力成績公布時，事情卻出現了反轉。原本認為自己17題選了A無法得分的考生卻拿到了分數，而選了「正確答案」C的考生卻沒得分。
一時間，「教育局評卷改答案」，「改答案是為了提高滿分率（正確率）」的聲音此起彼伏。
首先，我們先介紹一下這次高考英語聽力考試。
貴州省和雲南省的高考英語聽力考試在全國英語等級考試二級（PETS-2）的聽力部分中進行，考試使用分值為30分的試卷。每名考生有兩次考試機會，取最高分計入高考總分。今年9月26日進行的是2021年雲南和貴州兩省高考英語的第一次聽力考試。
英語等級考試並不是大家常說的英語四、六級，而是教育部考試中心設計並負責的全國性英語水平考試體系，級別劃分為PETS-1至5級。
然後，我們把此次事件的雜質撇一撇。
1. 所謂的「官方答案」來源有問題。目前未看到教育部考試中心、雲南和貴州兩省教育廳及招考部門發布過參考答案。網上能查到的「參考答案」大多來源於一些教育輔導機構和備考網站
2.「教育局改答案」的說法不靠譜。這是高考答案，不是教育局和教育廳說改就改的。而且試題是教育部考試中心命制的，要想改答案，需要經過考試中心的研判。如果「官方公布的答案」此條件成立的話，那「改答案」就一定會出聲明。現實是評卷的答案是A，而網上的答案是C,沒有官方的聲明再次印證了所謂的「官方答案」並不官方。
3.所謂的「為了提高滿分率（正確率）改答案」簡直離譜。這是高考啊，選拔性考試，提高滿分率（正確率）有啥意義？哪個領導會為了這種事情冒著被革職的風險去改答案？18年浙江高考英語那次加權賦分事件處分了多少人？
那麼有人會說了，「因為他們知道這道題有爭議，所以就照顧一下大多數同學，選A的多，就改成A了！」有爭議的話，讓A和C都得分，滿分率（正確率）提升的比例豈不更高？且考生的滿意率也會更高！
簡單捋一捋，就是非官方機構第一時間做了「參考答案」，考生考試結束後對照著估分，結果成績出來了，那些實際成績比估分低的考生產生了落差感。一些人把網上的「參考答案」誤認為是官方發布的，所以弄出了個「改答案」的說法，甚至是「為了提高滿分率（正確率）去改答案」。然後一些人開始把事件往高考「不公平」上引申。￥@&*！#，我們應該把重點放在題目本身，而不是去跟風那些沒有事實依據的說法。
讓我們回歸題目本身，看一看究竟是何方「妖孽」引來了這場「血雨腥風」。
聽力原文：
W: Professor Brown, which do you prefer, writing or teacher training?
M: Well, I enjoy both very much. In fact, I wouldn’t want to give up either. These days most of my time is spent on writing. I go to the university just two half days a week to work with graduate students.
W: What plans do you have for the future?
M: Now that we have completed a textbook and its new CD program, we plan to develop more textbooks for other markets. People sometimes say to me, 「You work too hard.」 The truth is I enjoy what I do, and I don’t consider it to be work.
W: What do you like to do that’s not education related?
M: I like playing the piano. I’m fortunate to have been born with the ability to play the piano by ear. If I remember a music piece, I can play it. I’m not sure how I do it, but I』ve had that ability since the age of twelve. I took music lessons from the age of six. I also write music. Although I’m a language teacher, I can’t write words to songs. I have to turn to others for the words. Actually, I have more confidence in my book-writing ability than my song-writing ability.
存在爭議的第17題：
17. What is Professor Brown good at in terms of music?
A. Playing the piano.
B. Writing words to songs.
C. Remembering music pieces.
我們翻譯一下關鍵的最後一段話和問題。
我喜歡彈鋼琴。我很幸運，生來就有憑聽覺彈鋼琴的能力。如果我記得一個樂曲，我就能彈出來。我不確定自己是怎麼做到的，我從十二歲時就具備這種能力了。我從六歲就開始學習音樂。我也作曲。雖然我是個語文老師，但我不會寫歌詞。我必須找人幫我寫歌詞。事實上，和作曲的能力比起來，我對自己的寫書能力更有自信。
問題：布朗教授在音樂方面擅長什麼？
A 彈鋼琴
B 寫歌詞
C 記憶樂曲
回答此題的一個關鍵信息 「Play the piano by ear」，爭議也就出在這裡。
Play …… by ear是個英語表達，表示不需要藉助樂譜等記錄音樂的工具就能演奏xxx樂器。也就是說，憑藉著聽覺和記憶力把樂曲演奏出來。
我們就以鋼琴為例，一般來說，學鋼琴要先識譜。但有些人並不擅長識譜，或者不想學習識譜，這時候就有另一種方法來彈鋼琴，就是「Play the piano by ear」 。音樂史上最「神奇」的鋼琴家之一埃羅爾.加納（Erroll Garner）就不識譜。Play the piano by ear既可以是與生俱來的天賦，也可以通過後天訓練形成。
回到語境裡分析，布朗教授6歲學音樂，12歲具備了Play the piano by ear的能力。他不知道自己是怎麼做到的。可以看出，布朗教授的Play the piano by ear屬於一種天賦，而並非通過後天訓練得到的。如果選項是Play the piano by ear，那就是毫無爭議的最優解。但把Play the piano by ear替換成A或C，似乎都不準確。
A擅長彈鋼琴不準確。試想一下，當一個人說自己擅長憑聽覺彈鋼琴時，他彈奏的樂曲可以是極其簡單的，人們的關注重點在於他是否真的實現了憑藉聽覺彈鋼琴。但當一個人說自己擅長彈鋼琴時，一段簡單的鋼琴表演顯然不足以讓人信服。
C擅長記樂曲也不準確。因為記住樂曲也可以是聽了很多遍後記住的。
同時A和C也可以是正確的。因為將Play the piano by ear的能力不斷強化訓練，就會得到擅長彈鋼琴和擅長記樂曲兩個能力。
所以說，非要在A和C之間分個勝負大可不必，因為「較真」起來，什麼都可能是錯的。就比如說「good at」，什麼算是擅長呢?
「曾經我也以為打籃球是我的特長，後來我才知道，這只是我的愛好而已。」
擅長,既可以是一種自我認同,也可以是他人的認可。他人的認可是以他人的尺子進行衡量的。比如，我的父母認為我這個鋼琴初級選手擅長彈鋼琴，但一個鋼琴十級的人看了之後也就笑了笑。同樣，自我認同的擅長也會隨著閱歷而改變。比如我覺得自己擅長彈鋼琴，但看了郎朗的演出後，就覺得自己根本不會彈鋼琴。擅長還可以隨情境而改變，比如我和一群不運動的鋼琴家在一起時，我就是擅長打籃球的。但當我和一群專業籃球運動員在一起時，我就是擅長彈鋼琴的。再較真點，萬一布朗教授就是在吹牛怎麼辦？
所以題目是不是要改成
What does Professor Brown think he is good at in terms of music?
所以說，這樣去「較真」沒有意義。就像很多網友說的，「都別吵了，這題出的就不行！」
筆者認為，對這道題的分析已經完全超出了一個聽力題的「承受範圍」。從能力考查的角度來講，選A和選C的考生都達到了聽力測試的能力要求。所以，與其糾結非要在A和C中分出一個勝負的話，不如A和C兩個選項都給分，因為選擇他們的考生其聽力能力都達到了考查要求。
據有關報導，教育部考試中心已收到相關問題反映，將安排統一回復。
這裡提醒各位考生，聽力還有第二次考試機會，將精力放回明年高考備考上。據理力爭是可以的，但不要在這件事上耗費太多的時間，為撿芝麻丟西瓜！
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