父母管得越多，孩子成績越可能不好。
養育孩子，給了他強壯體魄，營造安全環境，可沒有激發出孩子內驅力，就像汽車沒有安裝發動機，雖說也能靠著外力前行，終究跑不快。
管得越多，孩子越無法激發內驅力。如同嬰兒學習走路，如果始終有人在旁給予幫助，嬰兒學習速度反而很慢，因為會心存依賴。
親戚的孩子一放學回到家中，就打開電視看動漫，沒有任何自主學習的念頭。學習要盯著，聽課要管著，稍不留神，他就溜去玩遊戲。
一些成績好的孩子，父母管得沒那麼多。今年有位考上北大的女孩，父母都在外省工作，沒法看管。記者採訪時，母親坦言自己壓根不知道如何管孩子，只是孩子自己勤奮，願意學習。
管教太多不好，但不等於放任不管。有位母親就遇到這種問題：孩子上了初中，他跟母親說，自己已經長大，學習事無需你操心，我自己學習就好。
母親一聽，很欣慰，任由他自行安排學習。結果出乎意料，期末成績一塌糊塗，原來孩子說的主動學習都是幌子，每次關上房門，不是為了學習，而是為了能悄悄玩遊戲。
正確的放手是，給予孩子充分的選擇和尊重。
首先，父母要學會欣賞孩子的優點。《自驅型成長》一書甚至把這點視作，養育中最重要的事情。
越關注孩子的缺陷，越無法做到心平氣和地溝通。激發內驅力的關鍵之一是「歸屬感」，孩子能否感受到父母的愛。
見過一位母親，整天忙著數落孩子：太懶惰，不知道主動幹家務活；沒耐心，遇到丁點困難就想退縮；沒禮貌，有零食就想著獨食……
孩子整天聽著母親的責備，早就心生厭煩，叛逆之心油然而生——越讓我學習，我就越不去做。
多欣賞孩子的優點，不要把每次的親子溝通變成批鬥大會。
其次，讓孩子能選擇做自己喜歡的事情。激發內驅力的第二招是「自主選擇」，簡單來說，就是能讓孩子有「自己說了算」的事情。
小到看動漫，玩積木的時間，大到每周的學習安排，如果能放手讓孩子自行制定，效果可能會更佳。
孩子初期可能沒法完成得很好，可如果能報以耐心，父母在旁細心呵護，不幹預內驅力的生長，不需要多長時間，他就可以做得很好。
最後，預期設定的標準要合適。激發內驅力的第三招是——勝任感，即「我能做得到」。
比如，孩子數學只考到60分，母親卻非要他一個月後考到90分以上，標準可能就偏高。
學習需要循序漸進，做題也不是一下子就能完美。如果標準設得太高，孩子會覺得反正都實現不了，乾脆自暴自棄得了。
既不能大包大攬，又不能完全放任，就像園丁種下花朵，悉心澆灌，又不去打擾花朵的自行生長。