為了更好的提高教師的課堂教學水平，對課堂教學進行量化評估，2020年12月22日下午，崔曼曼名師工作室在皋城小學會議室，召開了課例研究第二次會議。
課例研究，指的是圍繞一堂課的教學，在課前、課中、課後所進行的種種研究活動，體現的是「在教學中研究，在研究中教學」。此次課例研究，是工作室開展的長期研修工作。第一次的工作會議，確定了課例研究的主題、目標和人員安排等。本次會議就課例研究的各項任務進行了具體的學習、討論 。
首先是工作室領銜人崔曼曼老師做了《指向改善學生學習的課堂觀察》微講座。崔老師詳細講解了課堂觀察的內涵及其意義，闡述了課堂觀察的具體實施策略。主要是做好三個環節的工作：組織好課前會議，認真做好課中觀察，開好課後研討會。崔老師強調，課例觀察是一個團隊合作、智慧碰撞的過程。其起點和歸宿，都是指向學生課堂學習的改善，最終目的是為了提高學生「學」的效果。
第二項會議內容，是對課堂觀察過程中的各種量表進行研討、修改。本次量表主要由秦亞娟老師負責，分為「教師課堂教學觀察量表」「學生課堂學習觀察量表」「目標達成觀察量表」。這三份觀察量表是進行課堂觀察的手段和工具，大家就如何更好地利用量表進行課堂觀察，進行了具體的討論、研究。這三份觀察量表，是工作室的創新之處，也是集體智慧的結晶。
觀察量表內容確定後，大家又在一起，設計了此次研討課程的前測題。課例觀察前測題是為了更好地了解學生的實際學情，以便有針對性地開展課堂教學 。工作室將在11個學校開展測試，並對學生的前測情況進行具體的分析、討論、總結 。接著，工作室成員劃分為三組，每組分別負責不同的觀察任務。崔老師要求大家，要多思考，多探究，為下一次課堂教學觀察做好各項準備工作。
這次課例研究系列活動，充分發揮了教研團隊的合作優勢，共同協作，群策群力，推動了工作室成員的專業發展，體現了崔曼曼名師工作室「共研究、共提高」的發展目標。 【來源：人民路小學】
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