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教師簡介:4屆高全日制畢業班教學經驗, 教學方式靈活多樣,對考點的把握深刻到位,堅信教育的本質就是「授之以魚不如授之以漁」。任過5屆班主任,5年備課組長,常年 化學競賽的教學 對於學科知識內在邏輯有自己獨特的見解, 追求達到更好的學習境界。教師簡介:華中師範大學畢業。5屆高考全日制班畢業經驗。每節課後老師會布置隨堂作業,下節課上課前老師檢查完成情況。每天晚自習學生做作業,配備所有科目老師,為作業輔導,答疑。每周進行周測,每月進行月測,根據月考成績組織室外活動。參加湖北省,武漢市各次大型調考,考試成績反饋家長。高考前進行私密押題。每周一手機交到班主任處統一管理,一周集訓後發給學生。
雅安留日日語培訓中心排名, 問題一:「濁音化」的本質其實就是送氣與不送氣 如果你看了上面的基本語音知識,可能會有些不理解吧,這就結合漢語來說說日語的輔音發音問題。在漢語中,長期以來存在輔音的清濁對立和送氣與否的差別,直到現代漢語,清濁對立消失,而只剩下送氣音與不送氣音的差別。具體說來,以b,d,g為聲母的漢字是不送氣的,即發音時沒有強烈氣流衝出;而以p,t,k為聲母的漢字是送氣的,發音時明顯有氣流衝出。可以做一個小實驗,把手掌放在嘴巴前面,試著發「打」「他」兩個字的音,你會明顯感到t/d的不同。看到這裡,我想你已經明白了。行之所以讀起來像濁音,是因為原本應當送氣的音被習慣地讀作了不送氣的音。
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