自然拼讀（Phonics）是學習閱讀時的基礎。
簡而言之，自然拼讀是將書面符號與特定聲音配對的方式。
在閱讀本文時，您會聽到腦中的聲音以及成對或成組的聲音。
對於成年人來說，這可能是直覺的，但是對於年幼的孩子，至關重要的是要為語音學打下堅實的基礎，從而使他們具備強大的閱讀能力。（插圖來自美國雙語學校全體系英語教材Compass，自然拼讀部分。）
知道如何向初學者教授自然拼讀是至關重要的。
如果到了這個階段，他們不懂自然拼讀，他們的二，三年級和四年級的閱讀能力可能會落後。
由於我們的很多學習，學習和日常活動都涉及閱讀，因此自然拼讀是孩子們在幼兒園和一年級早期就需要學習的一項技能。
知道如何識別每個字母和發音是語音意識的第一步-識別組成一個單詞的不同聲音的能力。
我們如何在此基礎上教授初學者自然拼讀？
讓我們來看看5種最佳方法。（插圖來自美國雙語學校全體系英語教材Compass，自然拼讀部分。）
1）口語/聽力活動
無論您是向孩子大聲朗讀故事，還是讓他們聽錄音，這都是一種很好的方式，不僅可以讓孩子們保持互動，還可以教他們語音意識。
使用帶有相同的開始，中間和結束音的簡單單詞的故事可以幫助初學者學習其語音。
通過聽動作中的單詞，學生可以學習在頁面上看到的單詞的發音。
通過重複他們聽到的單詞，他們還建立詞彙庫和語音意識。（插圖來自美國雙語學校全體系英語教材Compass，自然拼讀部分。）
聽口語可以幫助他們弄清楚單詞的發音方式，該單詞以相同的字母（例如，「球ball」，「購物籃basket」，「氣泡bubble」）中的Bb開頭。
單詞中間音可以通過顯示兩個單獨的聲音如何串在一起以產生不同的聲音，來幫助初學者學習語音。
當孩子聽到諸如「帽子hat」，「人man」，「手hand」之類的單詞時，他們可以識別「 a」的中間音。
以「 map」，「 tap」，「 nap」等結尾的相同單詞也可以幫助他們理解單詞中不同的聲音如何組合在一起以產生特定於該單詞的獨特發音。
能夠在單詞的開頭，中間和結尾區分開這些發音，可以增強孩子的語音意識。
通過將他們以前聽過和學到的發音串在一起，他們開始發展用於閱讀熟悉的單詞和新單詞的直觀性。（插圖來自美國雙語學校全體系英語教材Compass，自然拼讀部分。）
聽力活動也是吸引聽覺學習者的一種絕妙方式，與閱讀和寫作相比，聽覺學習者通過聽覺可以更好地保留信息。
如果您在該活動中包括其他互動元素，例如講故事，那麼您不僅可以讓愛動的學習者參與進來，還可以幫助所有學生形象化他們正在閱讀的內容。
可視化技能對於所有年齡段的學習者都是必不可少的，因為它們有助於更好地回憶！
2）使用謎語
謎語真是太棒了，而且很有趣！
它使過程具有交互性，就像遊戲一樣，因此可以讓您的學生興奮並投入到課程中，甚至不知道他們正在學習！
您可以對他們說：「我在想以'b'開頭的東西」
「圓的，你可以扔它！」（ 「I’m thinking of something that starts with 『b'」
「It’s round, and you can throw it!」）（插圖來自美國雙語學校全體系英語教材Compass，詞彙部分。）
通過回答這樣的謎語，孩子們會檢查他們已經知道的單詞，或者學習同學沒有回答中的單詞，或者您給出單詞。
當您問他們這樣的謎語時，孩子們必須回想起他們記憶中學到的東西。
神經科學家稱這種過程為檢索過程，他們已經確定了其在建立記憶中的必要性。
每當您回想起以前學過的信息時，您的大腦為該信息所建立的聯繫就會變得更加牢固。
因此，以這種方式進行複習是建立學生對語音和單詞記憶的極好方法。
同樣，通過向他們提供單詞是或做什麼的線索，您正在幫助他們形象化單詞。
創建需要學習的信息的心理形象是記憶擁護者和學習專家如何快速學習和回憶事物的方式。（插圖來自美國雙語學校全體系英語教材Compass，詞彙部分。）
對於像學校這樣的視覺場所，自然地學習像這樣的視覺化可以幫助您的孩子在學業上走得更遠！
您可以通過將謎語寫成書面測驗，口語遊戲或圖片來吸引學生！
3）使用押韻詞
學習押韻的單詞是一種奇妙的樂趣！
一旦他們了解了不同字母的不同聲音如何組合成單詞，他們就可以自己開始找出單詞家族中的其他單詞。
例如，您可以要求他們列出所有可以想到的單詞，這些單詞以「 -ish」結尾。
該列表可以包含「dish,」 「fish,」 「swish,」 「wish.」之類的詞。
幫助他們用圖像形象化這些單詞，練習寫下它們，然後大聲說出來！
他們不僅在學習新的詞彙和拼寫，而且還在提高他們回憶信息，解決問題的能力並將其思想轉化為書面文字的能力！
4）聽寫
聽寫您在上一課中複習過的單詞，然後讓孩子們寫下來。
正如我們前面討論的那樣，回憶起以前學過的東西是改善記憶的必要部分。
如果您不複習或不記得它，那麼對所學知識的記憶就會消失。
聽寫可以幫助您的學生一次練習幾種技能。
他們練習回憶所學信息，聽和識別單詞，並通過拼寫他們聽到的單詞來寫下來。
為了幫助孩子們繼續自己的練習，您可以在他們的家庭作業中包括複習活動，以便父母可以幫助孩子複習之前在家學習的材料。（插圖來自美國雙語學校全體系英語教材Compass，聽力部分。）
5）寫作和拼寫
我們討論的許多活動都涉及學習和回憶–建立對自然拼讀的直觀理解的下一步是應用。
給孩子們安排活動，包括使用他們在課堂上學到的單詞。
他們可以使用特定的關鍵字來組成句子，或者使用您在課堂上學到的單詞來寫簡短的故事。
這些類型的活動使孩子們可以探索所學內容以外的內容。
他們發揮想像力，學習如何以及何時應用所學單詞。（插圖來自美國雙語學校全體系英語教材Compass，寫作部分。）
通過鼓勵他們寫出自己的想法和故事，您可以激勵他們嘗試弄清楚如何拼寫他們不認識的單詞或查找新單詞，這有助於他們更好地表達自己！
通過這些活動，孩子們可以自然而然地學習和發展語音意識，並迅速成長為熱情的讀者。
那麼，您將首先嘗試以下哪些技巧？
我們希望收到您的反饋！請在文章下面留言。
（本文作者喬安妮·尼爾森（JoAnne Nelson）為早期讀者（K-2年級）寫了150多本基於語音的書籍，受到老師和父母的喜愛。）（插圖來自美國雙語學校全體系英語教材Compass，詞彙部分。）
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