高中語文《奧斯維辛沒有什麼新聞》答辯

2020-12-03 中公教師網

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1.請你說出至少三種導入本節課的方式?

【參考答案】

①情境導入，我採用的是歷史圖片導入，通過播放照片等讓學生直觀地感受到歷史的殘酷。

②故事導入，可以講一個關於奧斯維辛集中營的故事，使學生內心產生一種閱讀期待。

③直接導入，老師直接簡述文章主要內容，簡潔明了，節省課堂時間。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.常規的新聞應該包含哪幾部分?而這篇文章與常規新聞有什麼不同?

【參考答案】

新聞主要分為四個部分：

(1)標題：概括消息的主要內容。

(2)導語：導語是開頭的一段話，要求用極簡明的話概括消息的最基本內容。

(3)主體：主體是消息的主要部分，要求具體清楚，內容詳實，層次分明。

(4)結尾：是對消息內容的小結。有些消息可無結尾。

這篇新聞稿的不同之處在於它打破了新聞常規寫作、零度寫作的要求，將記者的強烈情感融入到行文中，明確表達了對納粹殘酷暴行的不齒和痛恨，對逝去者的緬懷，對和平的嚮往和珍惜。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.你是如何確立本次授課的教學重難點的?

【參考答案】

首先是結合教學目標，從三個維度上選擇本課的重點目標和難點知識。

其次是與教材本身相結合，深入研讀教材，弄清教材內容的內在聯繫，理出知識層次，聯繫已學知識和將學知識，確定重難點。

最後也是最重要的就是結合學生的實際情況，要研究學生的學習狀況，了解他們的學習能力，從而制定出與他們的學習水平相適應的重難點。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請說一說為什麼要在課程中安排小組討論環節呢?

【參考答案】

小組討論是課堂教學中很重要的一種教學方式，它符合新課標「自主、合作、探究」的學習理念，可以充分的發揮學生的主動性，把課堂交給學生。

從學習效果上來看，通過小組討論，學生可以分享自己的觀點，理解其他同學的想法，獲得更充足的背景知識和更多樣化的思考。從學習氛圍上來說，小組討論的形式更自由輕鬆一些，學生更能暢所欲言，從而產生思想的碰撞，也能帶動一些不敢發言、相對內向的學生加入討論的行列，增強他們的自信心。從能力的提升上來看，小組討論能夠培養學生的語言表達能力、溝通能力、傾聽能力，也可以加強相互之間的溝通協作能力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.你認為在語文課堂上應怎樣進行課堂提問?

【參考答案】

我認為教師在課堂上進行有效的提問，是上好一堂課的基礎。問題導向型的課堂，必然是高效的課堂。課堂提問首先要具有針對性，所有的問題都應該圍繞教學目的而展開，這樣的問題還能啟發學生的思維，加深他們對於課文內容的理解。其次要具有系統性，層層深入，即整體感知環節的問題著眼於整篇文章的結構、情感及層次，而不宜過於深入或著眼於文章的某一個細節，而深入研讀環節則需要提出一些分析人物形象、寫作手法、藝術特色等相關的問題，由淺入深，層層遞進，讓學生在回答問題的過程中自然而然地掌握文章內容。除此之外還要具有啟發性，儘量提出一些開放性的或者值得探究的問題，引導學生觸類旁通，積極思考。最後趣味性也是一個重要的原則，所提問題，新穎生動，富有情趣，才能最大限度地激發學生的學習興趣。綜上，堅持課堂提問的這些原則，才能更好地發揮課堂提問的效用，營造更好的課堂氛圍，實現教學目的。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

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