（原題目：自然拼讀 VS 國外音標，孩子英語發蒙該選哪一個？）
近來《自然拼讀VS國外音標》這張圖在身邊的人圈裡火了，它用相似數學的方法向朋友們論述了自然拼讀與國外音標間的不同，這兩種盛行於不同期間的兩種英語進修方法，實在也是各自有所長。辣麼，你家孩子究竟適用學自然拼讀或是音標呢？
想要辦理這個疑問，首先咱們要搞明白，國外音標和自然拼讀究竟是甚麼？
自然拼讀VS音標
-自然拼讀-
自然拼讀：自然拼讀的英文叫做Phonics，實在把這個詞翻譯成自然拼讀大約自然拼讀法，大約在某些層面上會讓人誤會它的含意。
自然拼讀究竟是甚麼？美國專家們給的界說是如許的：
Phonics instruction helps children learn the relationship between the letters of written language and the sounds of spoken language。
It’s a method for teaching reading and writing。
翻譯過來的意義即是，自然拼讀法贊助孩子進修筆墨中的字母和說話中的發音之間的干係。它是一種傳授閱讀和寫作的方法。
-國外音標-
音標：這個觀點相對輕易明白，咱們先從這個提及。實在音標也有許多套，非常知名、你大約非常諳習的一套，叫做國外音標（英語：International Phonetic Alphabet，縮寫：IPA），早期又稱萬國音標。
是一套用來標音的體系，以拉丁字母為底子，由國外語音學學會計劃來作為白話聲響的尺度化標示方法。簡略地說，國外音標是一套嚴酷遵照「一音一符」尺度的注音象徵體系。那它非常初是被發現來做甚麼呢？
國外音標非常先是英法兩國粹者創定的，要緊用來讓說話學家們標註印歐說話、非洲說話和少許小批民族說話的發音的。後來呢，因為這套體系是嚴酷遵照「一音一符」尺度的，也即是一個音標象徵惟有一個發音，因此漸漸就擴展了運用局限，不局限於說話學家們做鑽研，而用來給外語進修者進修另一種說話的發音了。
這所謂嚴酷遵照「一音一符」尺度為啥很緊張、也很有代價呢？以英語為例，一個元音好比「a」在不同的單詞中有幾何種發音，一個子音好比「c」在不同的單詞中也有幾何種發音，初學者沒有設施曉得哪一個是哪一個。因此當外語進修者去進修一門外語的時分，可以或許藉助這套注音象徵去進修這門說話的發音，尤為是碰到新詞的時分，本人就可以或許根據音標把這個單詞的發音拼出來。
IPA英語音標中有20個元音，28個子音，共48個。另有一套相對盛行的根據美語尺度發音訂定的音標叫做KK音標，總計有44個，此中子音有24個，元音有20個。這即是為何你時常會看到所謂英語音標和美語音標兩種音標，此中幾個注音象徵還不同樣。
目標不同
-自然拼讀-
那自然拼讀有能辦理甚麼疑問？贊助孩子完成甚麼？實在，自然拼讀是學來搭建英文說話和筆墨之間干係的。簡略來說：自然拼讀是一種工具，讓孩子在完成了英文說話進修、也即是傳聞曾經辦理了以後，過渡到進修筆墨、也即是讀寫妙技的一種工具。如許的工具一公有兩種，別的一種叫做Sight words。
諳練控制這兩種工具，才氣讓孩子的讀寫程度有大約高度靠近母語應用者。
你可別拿中國人的英文閱讀程度說事兒，中國大學六級程度請求閱讀速率為100詞/分鐘，美國小門生三年級的閱讀平衡速率請求為130詞/分鐘。這即是不同。
現在天這個期間，把英語僅僅學成一門學科，在高考中考個好結果確鑿是一個緊張的進修目標，不過如果僅僅把獲得優越的測驗結果當成唯獨的目標，孩子進來大學、進來職場以後勢必是處於角逐短處的。
換句話說，發蒙相對晚、經歷音標作為工具同時去進修英語的說話和筆墨，大約率上講來日在舉行運用的時分，發生「聾啞英語」的大約性大，閱讀程度到達的高度有限。
萬萬不要拿外語大學、英語職業的人說事兒，絕大片面人是不大約花消4年光陰心無旁騖、沒有別的學科的攪擾，特地去進修一門說話的。
-國外音標-
國外音標的發現即是為打聽決發音疑問，經歷斷定的音標象徵、重音象徵，讓應用者可以或許讀出非常尺度的發音。
適才講到國外音標嚴酷遵照「一音一符」的尺度，學會了以後就可以或許本人去進修和分解新單詞，聽起來是一種非常高效的進修方法，不過它存在著一個自然的大bug。
以前很長一段光陰裡，人類不同民族、不同國度的人，交換沒有辣麼頻仍，進修另一門說話的需要也就沒有辣麼猛烈和急迫。有進修另一門說話的需要的人，也沒有辣麼多，要緊密集在很少的平臺和人群，好比從事商業互市來往以及以歐洲為代表的多民族國度之間的政治、經濟和交際來往的販子、交際官，以及一少片面學者。
即便有進修需要，這些人對外語進修的訴求並不高，要麼即是平時簡略的交流，要麼即因此筆墨形狀為主，好比閱讀公約和文獻，謄寫公約和文獻等等。因此，大片面有外語進修需要的人，並不需要在說話和筆墨層面臨另一門說話到達醒目標水準，也就不需要從小進修，不需要遵照先傳聞、後讀寫的紀律去進修。好比巨大的革新導師馬克思，進修外語的目標要緊是筆墨片面，即是為了閱讀文獻、用另一種說話謄寫文獻。
咱們回籠頭來再看音標。它本來是一套注音象徵體系，不過平時沒有人會在進修中僅僅聽到一個單詞就能寫下這個詞的發音，而後用聽力字典去查閱這個單詞。相悖，音標的應用場景時時如許的：進修者看著一個單詞的形（筆墨形狀），範例它的音標去測試發音（說話形狀）。換句話說，傳聞妙技（工具是說話）和讀寫妙技（工具是筆墨）混在一路了。
簡略地說，藉助音標這種方法進修，鮮明是一種適用成人進修說話（實在更方向以筆墨，即是讀寫妙技為主）的工具。關於3歲就發蒙的孩子，因為曾經具有了大批的聽力輸入，對英語說話的語音體系非常諳習，音素分解確立得相對好的時分，底子就不需要進修音標。
適用的人群不同
-自然拼讀-
自然拼讀適用3-10歲的孩子。這是一種現實的妙技操練舉止，其教法節拍感極強、語調升沉明白，旨在培植孩子的發音習氣，適用低年級孩子。
孩子曾經具有較強的聽力底子和辨音才氣，輕易接管發音紀律。如每當孩子聽到[]這個音時便能想到字母a，如apple，Africa，atmosphere。別的，孩子指標是增長詞彙量，進來閱讀進修階段。
-國外音標-
國外音標適用10-16歲的孩子，小學高年級及初中。音標是一套象徵體系，需要孩子具有充足的接管才氣和認知才氣。如果低年級的孩子進修國外音標，輕易發生認知雜沓，如字母e和音標[e]，字母i和音標[i]，因此更適用小高年級及初中的孩子。
孩子具有必然量（＞300）的底子詞彙，便於孩子經歷音標去考證已知詞彙的讀音，由此諳習音標象徵，並用於生詞辨認和讀記。別的，孩子的指標因此音標作為根基工具去擴展詞彙量，並體系地進修英語學科。這即是校內月朔重點考查音標的緣故。
辣麼孩子應當學自然拼讀
或是應當學國外音標？
綜上所述，這取決於你想讓孩子的英文非常終殺青甚麼程度？如果你有望孩子的英文程度越靠近母語（也即是中文）的程度，那越應當應用相似於母語的進修方法。換句話說，你有望孩子的英文程度越高，就越應當在3歲擺布發蒙；就越應當用母語為英語的孩子應用的進修方法，也即是自然拼讀。
因為國外音標是給學外語的人籌辦的，如果你的孩子從10歲乃至更晚首先體系進修英語，那學國外音標大約更適宜少許。換句話說，發蒙相對晚、經歷音標作為工具同時去進修英語的說話和筆墨，大約率上講來日在舉行運用的時分，發生「聾啞英語」的大約性大，閱讀程度到達的高度有限……
如果您的孩子正在舉行英語發蒙，無妨嘗嘗自然拼讀進修法。它有用收縮了影象單詞的光陰，減低了影象的難度，讓英語進修變得更風趣，孩子自然而然就會愛上英語啦。
自然拼讀進修分為幾個階段
自然拼讀進修大凡如許的流程：
1、進修字母名和字母音
即辨別 letter name（字母名） 和 letter sound（字母音），好比看到母C， 他們要操練怎樣讀出字母名（本人的稱號C），和字母音/k/。
2、進修拼讀
這階段進修拆分單詞，曉得每個單詞是由幾個音節構成的。
3、進修字母組合紀律
進修種種元音、子音、押韻詞、字母組合紀律、視覺詞（sight words，即那些數目未幾又高頻的不合乎自然拼讀紀律，需要獨自影象）重點需要曉得的有：
CVC Words （Consonant-Vowel-Consonant）：這些CVC單詞（有場所稱為」三字詞「，如Mat， Leg， Sam等等）中的元音發短元音。
Long Vowel Word （長元音單詞）：長元音單詞的準則有好幾條，這裡舉個例子：自然拼讀中有一個許多見的「Silent E」，這一紀律是說當一個單詞以字母「e「末端時，單詞中心的元音（a，e，i，o，u）要髮長元音，末端的e不發音，好比單詞」Cake「中的字母「a」 髮長元音的音：/ei/
Word Family（單詞家屬）：為了讓孩子在紀律進修時可以或許融會貫通，美國先生們會用到單詞家屬：即把具有相像字母組合紀律的單詞放在一路舉行類比進修，好比底下這組單詞：lap、gap、nap和map就來自統一家屬。
Sight Words（視覺詞）：Sight Words是那些不合乎發音紀律的單詞，這些單詞需要獨自影象。
如果家長在家帶娃學自然拼讀的時分碰到難題，在英孚，咱們也配置了職業的自然拼讀課程，從Small Star A（幼兒英語索求課程）首先，每個單位就會配置特地的自然拼讀操練。
別的，英孚也有自然拼讀的暑假班和寒假班，暑假班分紅三個不同的難度級別。 而High Flyers（兒童英語起飛課程）中也一樣波及自然拼讀的進修，並涵蓋了三種不同的閱讀質料（decodable，graphic， graded readers），以磨鍊孩子們的拼讀才氣和英語頭腦，進步詞彙量和閱讀樂趣。
Sound Adventure，誇大單個字母的發音，確立形和音的接洽，培植孩子對字母發音的直覺反應。
Word Adventure，誇大單音節和雙音節的單詞的拆分和組合，以及簡略的拼寫和句型的操練。講堂上有小段子和兒歌的操練。
Reading Adventure，則針對曾經領有了少許底子的自然拼讀方法的孩子，誇大多音節以及雙元音雙子音的拆分和組合。講堂上也會有句子的朗誦和小段子的閱讀操練，培植孩子的英文頭腦。