一下考場就放飛自我?資深名師的作文建議趕緊收好!

家有中小學生，近幾日的關鍵詞必有「期末考試」，其中作文寫得怎麼樣，尤其受家長關注。廣州日報求學特別請來卓越教育廣州分校和廣州樂學品讀行的資深語文老師為大家點評分析。

其中，荔灣區、白雲區、花都區和番禺區的六年級上學期作文題由卓越教育廣州分校為大家解讀，越秀區、海珠區、天河區、黃埔區六年級上學期和白雲區初一的作文題則由廣州樂學品讀行解密。

大家不妨對照評估一下，期待下次考試取得更好成績！

【白雲區初一作文】

點評及寫作指導：

《那個深秋的中午》這個題目預留的空間還是比較寬的，只要是這個時間段發生的，無論親情友情、成長勵志、陌生人的感動，或是生活感悟等類別都可以，相對來說，陌生人的感動會更契合。

審題：「中午」是一個時間限定詞，「深秋的中午」，則指出時令，可能是天氣微涼的時候，或者文章中要出現深秋的景物，如落葉、秋天的果實等，「那個」暗示是一種回憶的口吻，那天有值得紀念的地方。

題目要求「寫人記事」，「抓住人物的特點」，這是要求同學們學會生動敘述，而「運用聯想和想像」，這一點會很有難度，可以在故事的高潮部分寫自己的聯想，比如由深秋的「葉子」聯想到一座彩色的城堡、彩色的海洋等表現人間的溫暖和美好。

以下是六年級上學期作文：

【天河區】

點評及寫作指導：

天河區的作文題目中國的驕傲以《我和我的祖國》歌曲為素材點引導孩子們構思，在你的眼裡，什麼是中國的驕傲。壯美河山，三山五嶽，五湖四海；偉大人物，古代老子莊子孔子，時代最美逆行者最可愛可敬的人；而代表中國的各種事物，長城、中國龍、中國結......

歷史上下五千年，幅員九百六十萬平方公裡，而作為嶺南長大的孩子，更是體驗了最近十年粵港澳大灣區的飛速發展。天河區的這篇作文題目有時代感，家國情懷，契合文化自信和立德樹人。

天河區這次期末考試的作文難度，在於題目的抽象感，這種抽象感是習慣寫人寫事的孩子不適應的，很多同學可能會覺得無從寫起，但對於關注社會大事的同學而言反而是優勢。

【黃埔區】

點評及寫作指導：

黃埔區作文要求寫事，難點是一種感受，寫出兩件事，而且是擬定有趣的題目。

身邊事，就要寫出真情實感。選材可以從父母角度，參考《目送》《背影》；可以從同學角度，結伴上學回家，中間的趣事多多；從老師的角度，可以寫在校門口跟老師的兩次相遇；如果跳出這些素材，也可以寫校門口的文具店、小吃店、小商小販相關的事情。

如果標題就是《校門口的故事》，就不符合有趣的要求。同學們可以先找到有趣的參考，借鑑四大名著，比如《牆外西遊記》，《校門口三國演義》；借鑑流行歌曲，《都是排隊惹的禍》等等。

【越秀區】

點評及寫作指導：

越秀區的作文題目有想像寬度，不僅因為「創編故事」的形式是同學適應的，同時提供三組習作材料選擇，同學還可選取最能把握的題材。總體而言，題目對同學是有親和力的。

從「尋」、「暖」、「助」來看，三個題目共同指向社會主義核心價值觀的「文明」與「和諧」主題，在故事立意上有所體現這個主題，是高分作文的關鍵。

創編故事類的作文核心在於貼近生活實際構思，情節言之有理，敘述節奏得當，敘述有細節，達到這些標準，基本可以進入二檔範圍。另外需要提醒：不要看岔眼，把題目、場景和人物搭錯線了。

【海珠區】

點評及寫作指導：

海珠區第一個半命題作文是比喻類型的題目，屬於「有你」「有我」類別的作文，把「你」用一個具體的形象來呈現，可以是引路人，開心果；也可以是陽光，燈塔；「你」可以是一個人，也可以是一個事物。

題目中的「你」有特別的講究，意味著文章要用第二人稱的寫作手法，通過和「我」之間發生的故事，表達出對「你」的特殊情感：感激、崇敬、友愛等。在寫作上，這類文章尤其要真情實感，具體事例，場景設置，細節呈現都很重要。

「寫一次活動」相比是常規題目，通過敘事完整呈現某次活動，重點寫出「印象深刻的部分」，高分點在於：情節和細節的安排要烘託和帶出對這次活動的體會，換言之，前面的敘事不是為寫而寫，而服務於同學通過這個活動獲得的思想或認識上的提升這一目的。

【荔灣區】

點評及寫作指導：

本次考試的作文題主要考查學生的記敘文的寫作能力。寫作任務十分明確，就是選擇一個你「感受最深刻的漢字」，並圍繞著那個漢字用相關的事例體現出來。

「暖」的意思是「溫暖」。圍繞著「溫暖」這個中心意思可以選擇不同的事例來寫，如受到幫助獲得的溫暖、言語關懷帶來的溫暖……。

「悔」的意思是「悔恨、後悔」。圍繞著中心意思選擇2件不同的事例來寫，如自己一時衝動做了某件錯事而感到後悔，在寫作過程中主要是突出自己的心理活動，重點把自己當時的那種悔恨的心情，通過人物的心理、神態、行為等表現出來。

「笑」可以是「開心的笑、勝利的笑、尷尬的笑、為難的笑……」。圍繞著笑，我們可以從不同的方面選擇不同的事例來寫，通過具體的事例、生動的情節表述你所寫的字，做到詳略得當，層次分明，給閱卷老師留下深刻的印象。

命題時一定要審準題目。所選漢字要從題目給出的「變、讓、悔、尋、笑、暖」中來選，不可自選題材外的漢字，否則文章就離題了。寫作時要謹記「開篇點題、結尾扣題」，做到不偏題、不離題。

【白雲區】

點評及寫作指導：

2021年白雲區的期末考試習作依舊不走尋常路，畢竟這已不是第一次直接考查本學期的單元習作任務了，這三年來白雲區作文的命題都是涉及銜接教材中的主題。

關於白雲區考查的方向及意圖，有以下幾點想法：（1）命題注重教材銜接性。語文的學習不能割捨、獨立某一本教材為中心，這就跟我們學習數學一樣，需要一環扣一環；（2）符合「課標」中「文化傳承與理解」的核心素養。關注、繼承和弘揚中華優秀傳統文化，引導學生對當下生活給予更多關注及思考。春節習俗的變化也體現了我們文化的時代性和創新性。

乍一看，本次習作任務跟六下第一單元寫家鄉習俗的主題是貼合的。注意審題：第一，這裡仍是寫事的文章，可以是在春節做/看見一件印象深刻的事。注意在寫之前，確定重點、詳略、順序，思考自己想要表達的中心情感；第二，本學期我們在第五單元交流平臺學習了「怎麼圍繞中心選材」，注意舍無關、棄一般、選典型，寫新穎及描具體；第三，表達情感可以是：春節中不同人物之間的情感、從某件事獲得的啟發、收穫等。注意選取積極、有能量的內容，抒發「有血有肉」的中心情感。

【番禺區】

點評及寫作指導：

這是一篇半命題作文，橫線部分即填寫這次活動的特點。不難看出，作文題目出自語文書第二單元的寫作《多彩的活動》，需要同學們寫一篇記敘文，要求同學們從學校的學習生活中，選取給自己留下深刻印象的活動，運用點面結合的方法，把這次活動過程寫清楚具體，突出其特點。

首先，我們可以回憶學校豐富多彩的活動，可以把這些活動分分類，例如文藝表演類、體育競技類、民俗活動類等等。選取其中一個讓自己產生想法與感受、能有所收穫的活動。

其次，可以按記敘文六要素的方式，把這次活動的過程詳細地介紹出來，重點介紹這次活動讓自己印象深刻之處，這個印象深刻之處與作文題目橫線需補充的詞語相關，寫清楚活動過程中的什麼內容讓自己感受最為強烈（一般為活動的高潮部分），寫清楚活動帶給自己的啟發。比如「一次精彩的活動」，應突出這次活動的「精彩」之處。

再次，「運用點面結合的方法」是本次作文的難點，「面」是指活動的整體情況，「點」是指參加活動的具體的人物形象和人物活動。同學們可以先介紹這次活動場面的氛圍特點，比如熱鬧、有趣。然後再分別描寫活動中人物（例「我」、同學們）的動作、語言、神態、心理，從細節出發，營造出活動的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境。此外，環境描寫和恰當的修辭手法也可以讓作文增色不少。

最後，交代「我」在這次活動中的體會，可以是啟發、感受等。

在日常學習生活中，同學們應做生活的有心人，多觀察、思考生活，體會參與這些活動的深層含義，為日後的寫作做好積累。

【花都區】

點評及寫作指導:

創編小說要通過曲折的故事情節，鮮明的人物形象，把故事寫完整，主題鮮明，積極向上。

不難看出，花都這次的作文題目是出自我們課本第四單元的寫作——《筆尖流出的故事》的，創編小說需包含小說三要素：想一想故事是發生在課間熱鬧的操場，這個是我們同學們再熟悉不過的場景，「淘氣包」李斌三天一小鬧，五天一大吵的，他這次又鬧出什麼事來，與一有空閒時間就沉迷在書中世界的「書呆子」陳潔之間有什麼直接或間接的衝突呢？他們在故事的過程中會想些什麼？會說些什麼？會做些什麼？最終結局又是怎樣的呢？通過問答引導，同學們的腦海裡是不是有了初步的輪廓？

在創作前，我們要先給故事取個恰當的題目。題目往往是故事的「眼睛」，起著至關重要的作用。你可以用故事中的主要人物或者貫穿故事的物件來取題，也可以用故事的地名來取題，根據故事情節取題也是常用的方法……總之，故事的題目要簡明扼要、新穎獨特和緊扣主題；

題目定下來之後，就可以按照故事的開端、發展、高潮和結局四個部分進行創作了，通過具體的環境、曲折的情節，以及人物肖像、語言、行動和心理活動的細節刻畫，塑造個性鮮明的人物形象，反映人物的思想品質，引起讀者的思考。

文/廣州日報全媒體記者王婧、卓越教育廣州分校、廣州樂學品讀行
廣州日報全媒體編輯吳婉虹