我認為，教育的根本之路，在於發掘人性的根性、靈性，培養學習的心性、品性，訓練思維的悟性、覺性。
靈性是人或動物與生俱來的感受力、靈動性，反映一個人或者小動物對他人內心情緒，對事物之間的聯繫、對事態的趨勢敏銳地洞察、直覺地感受、靈活地判斷。靈性是一種悟性，一種表達能力，折射的是人的本能、慧能。越有靈性的生命體越會關注和周圍現實世界有和無關的東西，從而生發出靈感和智慧。
悟性是指對事物的感知力、思考力、洞察力，主要指對事物的分析、判斷、理解能力。悟性是本性所具智慧中所透露出來的部分，可以觸類旁通，聞一而知百，可以迅速理解感悟某一抽象事物的道理。每個人的悟性不一樣，它由先天和後天因素共同影響。
學習《故都的秋》，非常需要抓住靈性、心性、悟性、覺性教育進行教學。
所謂靈性，是指作者鬱達夫獨特且獨特的觀察力、領悟力、表現力。鬱達夫的作品，能夠察別人未察，覺別人未覺，述別人未述，通過《故都的秋》，我們就看見其對大自然和生命的覺察力，非同一般。正是因了鬱達夫自己的生活閱歷、性情、性格、生活境遇、學識修養、生活志趣的獨特性，才有了《故都的秋》的特別的文筆、文風、基調。而特定的歷史背景、環境、機遇，又讓鬱達夫對特定的事物，有了超出常人的覺察力、領悟力、判斷力。於是，《故都的秋》的主題思想，就顯現出落寞時，他對故都牽掛、思念、留戀的深刻、特別，即使故都蕭條、衰敗、陳腐，卻依然擋不住他對故國的眷戀。這種子不嫌母醜的基本人性，讓他的文學顯現超出常人的領悟力和深邃的思想境界。
我認為，教學《故都的秋》，一定要從人性的根源去挖掘，決不能任意膚淺、機械、程式化式教學，絕對不可以隨意對作品進行拔高、美化、粉飾，更不能率性地對文章的基調進行貶低、歪曲、扭曲！
情境帶入法教學、性靈溝通法教學、本性嫁接法教學，在《故都的秋》這篇課文上，是非常有益的形式，所有的亦步亦趨、按部就班、事無巨細的教學，都會淡化《故都的秋》的美，都會衝淡它的藝術和思想的魅力。
所以，我覺得，教學《故都的秋》最好先講根性、靈性、心性、品性、覺性、悟性這一系列的人性，從人的生理、心理出發，從認知世界的道理、事理著眼，從發掘人的靈性、提升人的悟性著力，進行教學。深刻的事理挖掘，深邃的文化積澱，是洞悉《故都的秋》的力量。
春天，是生命甦醒的季節，是流淌音樂的季節，是舞蹈的季節。夏季，是激情飛揚的季節，是大喜大悲的季節，濃烈的夏季，就像一杯窖藏了千年的美酒，濃縮了人生的精華，濃得化也化不開。
秋天，火熱的激情已然消散，取代它的，是秋日和煦的微風。秋天畢竟是秋天，很肅殺的。君不見，枯瘦的草在秋風中瑟瑟戰慄著冬的恐懼，失去光鮮的落葉悵然旋轉著春天的記憶和被棄的哀嘆。樹，向天伸著光禿禿的手指，祈求著柔情的回歸。荷，褪去了亭亭玉立的翠綠，在秋雨摧殘中，掙扎著無奈的破敗。虎視眈眈的冬，已在高高的山頂，張牙舞爪著寒心的慘白，歡快的流水漸漸緩慢了跳躍的腳步，沉重著凝固的痛苦。秋天，一方面給人以豐收的感覺，田野裡，各種莊稼陸續成熟了，果園裡，各種果樹都碩果纍纍，掛滿枝頭，天高地廣，金風送爽，令人心曠神仙；另一方面也會給人帶來破敗、悽涼之感。西風漸緊，北雁南飛，滿天枯葉紛飛，田野裡，收穫後，一片狼藉，沒有了茂盛碧綠的景象，西北風中已夾雜著冬的寒意，讓人心緒悲涼。
所以，歐陽修就在《秋聲賦》裡極力寫到：「噫嘻悲哉！蓋夫秋之為狀也，其色慘澹，煙霏雲斂；其容清明，天高日晶；其氣慄冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，悽悽切切，呼號憤發。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅；草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃其一氣之餘烈。」
現代醫學、心理學研究到，秋季是抑鬱症的高發期，在臨床上稱為「秋季抑鬱症」。心理學家認為，陽光不再充沛是第一大殺手，當陽光強度降低時，松果體興奮，由它控制的甲狀腺素、腎上腺素分泌就會減少，在血中的濃度降低。甲狀腺素、腎上腺素能喚起細胞興奮，它們的減少使細胞興奮性降低，人就會處於抑制狀態，情緒低沉，總感覺疲憊。秋季氣溫不定、花木凋零、草枯葉落，使一些人心中產生悽涼、苦悶、垂暮之感有關。
因秋氣肅殺，歷代文人騷客筆下「秋」的篇章數不勝數，名篇迭出，上至《詩經》中的「蒹葭蒼蒼，白露為霜」，下至唐詩中的「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」，宋詞中的「洞庭青草，近中秋，更無一點風色。玉鑑瓊田三萬頃，著我扁舟一葉」。
有人獨立於橘子洲頭，看到的是「萬山紅遍，層林盡染，……萬類霜天競自由」，秋日裡，毛澤東讀到的是壯麗。有人登高，筆下出現了「風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」（杜甫《登高》）的景象。有人在秋中徘徊，目之所及是「寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇」和「楊柳岸曉風殘月」（柳永《雨霖鈴》）。
由此可見，文學作品，常常是客觀現實和作者的主觀感受的統一體，我們閱讀文學作品貴在「讀懂作者筆下的客觀現實，體會蘊含在文章字裡行間的思想感情」。
我覺得，教學《故都的秋》，先要提升對自然的洞察力，對生命的領悟力，才會真切、深刻領悟到《故都的秋》強大的生命力、渾厚的文化穿透力、巨大的藝術生命力！