2020年12月21日，在吳江區教研室綜合實踐教研員朱琴老師的組織下，綜合實踐「T態課堂的建構」課題組活動在青雲中學舉行。本次活動由青雲中學教科室朱堅老師主持。有17位課題研究人員參加了活動。
【活動一】講座：熟悉模型
鈕燁燁老師為大家作了《綜合實踐活動T態課堂模型及應用》的微講座。鈕老師指出，「T態課堂」的概念是針對綜合實踐活動跨域不廣的「窄化」、躬行不深的「淺化」與延拓不多的「固化」而提出來的。其主張是通過教學資源的橫向關聯與教學任務的縱向推進相複合，建構一種具有縱橫交織結構、縱橫互饋狀態、橫聯縱進效應的課堂。
接著，他從教育哲學、學習心理與教學策略的三個層面分析了T態課堂的模型。最後，他對應用T態課堂模型談了體會：須明確T態課堂的「四要素」，掌握T態課堂的「四步走」，遵循T態課堂的「三原則」。並指出，T態課堂的模型需要大家在實踐中不斷完善。
【活動二】備課：應用模型
朱堅老師給課題組老師們拋出了任務：分成四個小組，分別從考察探究、社會服務、設計製作、職業體驗中，選擇一種實踐方式，以青雲中學的校本資源為背景醞釀主題，進行T態課堂的設計。
老師們迅速分成了四個組，通過考察校園、查閱信息、頭腦風暴等途徑進行集體備課。老師們對照T態課堂模型，調用知識儲備，發生思維碰撞，進行了橫聯縱進式的課堂教學設計。
【活動三】說課：闡釋模型
四個組選出了四個代表，分別對本組的教學設計進行了闡述。
考察探究組，在橫向使用口袋、小鏟子、「形色」APP等工具，運用相關的知識與技能，在縱向設計了找種子、認種子與分種子三個活動，讓學生認識在校園內的「種子」（有的未必是種子）。
社會服務組，在「大頭菜的前世今生」這一課題下，在橫向運用收、洗、曬、切、醃與賣等知識與技能，在縱向以服務大頭菜製作老農，傳承傳統工藝，弘揚新時代勞動精神為線索，推進活動。
設計製作組，以在青雲中學設置木梳展示的項目為載體，在橫向使用相關的工具以及明信片、服飾、文具等材料，在縱向設計了構思、設計與製作三個活動，促進包含校本元素的木梳的製作完成。
職業體驗組，在直播間主播這一職業情境下，在橫向運用手機、支架等設備，淘寶、快手、抖音等軟體，在縱向經歷布置直播間、選擇平臺、吸引電商、設計腳本、現場直播的過程中，體驗職業勞動。
最後，朱琴老師對活動作了點評，她認為，本次課題組活動能圍繞青雲中學的校本特色，以分組的形式，對考察探究、社會服務、設計製作與職業體驗四種方式T態課堂的建構展開研究，凸顯了「做中學」，讓老師們在快樂的活動中學到了真知。