經常聽到家長抱怨孩子缺乏專注力，那是因為孩子對眼前的東西不感興趣。
專注力是需要訓練，培養的。
興趣是最好的老師，
如果孩子一邊玩遊戲，一邊訓練專注力，那樣多好。
英國作家、插畫家和動畫師阿爾諾·布託寫的《多元智能情景認知遊戲書》一書，做到了這一點。
感謝作者為2-6歲孩子專門打造的《多元智能情景認知遊戲書》這本書，通過豐富多樣的遊戲，色彩鮮豔的畫面，全方位培養孩子的專注力、探索力和解決問題的能力。
卡通形象生動親切
在這本《多元智能情景認知遊戲書》中，阿爾諾·布託設計了5位動物遊戲小玩家，帶領孩子參與書中的100多個小遊戲。
從封面上就能看到這5位動物小玩家：獅子、狗、貓咪、小兔子、熊，身著色彩鮮豔的服裝，萌萌的，很可愛。
這五位大頭圓乎乎的卡通造型，符合低齡兒童的審美和興趣。
書中的插圖和形象，無論是各種寵物、動物、植物、機器人、服飾還是蛋糕，都表現出對小讀者的親切友好。
我雖然是獅子，完全看不出威嚴；
我們雖然是各種各樣的蛇，完全不用擔心害怕；
明明是各種各樣的昆蟲，看起來卻那麼的可愛！
我們就是陪小朋友們一起玩的。
豐富多樣的遊戲設計
5個動物小玩家，帶領孩子通過完成一系列的閱讀、觀察、連線、塗色、繪畫、設計和計算等遊戲關卡，18個情景主題活動，100多個小遊戲，全方位培養孩子的專注力、探索力和解決問題的能力。
找不同——觀察力、專注力與耐力。
在眾多的遊戲中，小Y最喜歡找不同遊戲，拿到書後，沒等我開口，自己拿了鉛皮開始在頁面上把不一樣的圖圈出來，開始速度很快，因為有些區別很明顯，到後面區別越來越隱蔽，孩子有點不耐煩了，向我尋求幫助：
——「媽媽，我找到了14種，還有其他的4種，你幫我找一下。」
——是嗎？很厲害啊，一次就找到這麼多。累了就休息一下，等會再找。
孩子不願意，急躁起來。
——媽媽，你幫我找。
——媽媽可以幫你，但那個就不算你自己的成績了。你再耐心一點，媽媽幫你縮小一下範圍，你再仔細看一下櫥窗最下邊那一行，再仔細找找。
小Y這次用手指著畫面一點一點比較。
——又找到一個區別啦！
孩子激動的叫起來。自己付出的勞動成果一定是最有價值的，喜悅度也是最高的。要是還找不到，就隔天再找，直到全部找到為止。
在找不同的過程中，孩子體驗了困難、付出、欣喜、歡樂，觀察力、專注力、抗挫力，耐心也得到了鍛鍊。
如果書中第一個找不同遊戲——寵物超市18個缺失不同的地方，孩子能夠順利完成，後面的找不同遊戲完全不用擔心啦。
尋找並連線，找出相同的兩個圖案，畫一條線連接起來。這類連線遊戲與找不同剛好相反，找的是相同的圖案，鍛鍊的也是觀察力和專注力。
無論是動物園裡的蛇館，猴山，還是城市裡的精品鞋店，小朋友都能夠找很快配對連線，完成任務。
尋找並塗色，要求孩子們在美味甜品店中找出15處不同的食物，然後塗色。這一過程中，不僅鍛鍊孩子們的觀察能力，美育能力，還鍛鍊了孩子們的動手能力。
有的圖案很小，要分別塗幾種不同的顏色，在配色和精細程度上，對孩子都提出了高要求。
否則，塗色的時候有可能會塗出圖案線條的邊緣。
當然，圖案不一樣，配色上對孩子也是一種考驗。
哪種色彩搭配更好，讓孩子們在實踐中不斷積累提升經驗。
閱讀構思補充缺失部分。全書中，作為家長的我，最喜歡的是「我們的奇異之旅」——滑稽的故事遺漏了一些情節，選擇一個詞語或短語，或者自己設計請景補充缺失部分。
每次翻開閱讀這些文字，還是感覺很欣喜。
五位小導演這次帶我們去火星旅行，搭乘【一架飛船】。當我們到達火星，我們看見了【一隻火星小狗】，她的名字是【莫普·莫普】，她給我們展示【她在大隕石坑裡的家】。。。。。。
有的字孩子可能不認識，需要家長協助閱讀，孩子聽了之後，自己做出選擇和構思。
雖然我們沒有去過太空，但孩子還是很有想像力的，這一點，毋庸置疑！
另一類是繪畫補充缺失物。不僅考察孩子的想像力，對孩子的圖形圖像構思能力，配色以及動手能力也提出了要求。
在遊戲中積累認知
《多元智能情景認知遊戲書》書中，涵蓋了18個情景主題活動。包括：寵物超市、動物園、水族館、服裝店、玩具店，等等。
我家不養寵物，沒去過寵物超市，透過寵物商店的櫥窗和寵物商品專賣店，對寵物商店有了一定的了解。
書中還展示了各種各樣的狗，比小區裡看到的狗狗都多。
動物園和水族館去過好幾次了，「章魚、海星、鯊魚、海馬。。。。。。」小Y快速說出他認識的種類名稱，
——媽媽，這個是什麼魚？
——啊，這個啊，這個，這個媽媽不知道，需要查一下。
書中讓找出13個不同之處，然後給喜歡的魚塗上顏色，但是如果孩子還有繼續探索的欲望，家長就需要做一些額外的工作，查詢資料，滿足孩子的求知慾。
當然，對大一點的孩子，資料的查找工作，可以家長與孩子一起共同完成。
小Y對服裝店和鞋店不太感興趣，對公園大樹上的昆蟲和蛋糕店裡的美食興趣很高。
18個情景主題活動，總有幾個是孩子感興趣的。
有的是孩子認識的，熟悉的，有的不認識，很陌生。對於前者，孩子可能會與現實中看到的進行比較，動物園中的獅子和熊很可怕，這本書中的獅子和熊卻很可愛。
在比較中，孩子知道了現實世界和書籍中的區別。
在遊戲畫面中，孩子們對日常生活中各種各樣的場景，吃的，用的，玩的，娛樂運動等，增強了認知興趣。
這一點，對低齡兒童尤其好，通過書籍閱讀，可以從無到有，拓寬孩子的知識面。
寒冷的冬天，和孩子在家裡讀《多元智能情景認知遊戲書》這本書，邊玩邊學，讓孩子在遊戲中提升專注力、探索力和解決問題的能力。
溫暖、有趣，提升專注力又收穫認知，真好！
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