鄭淵潔和皮皮魯的名字，伴隨了很多孩子的童年時代，成為了一代人的美好記憶。鄭淵潔1977年開始文學創作，其筆下的皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔和羅克在中國擁有億萬讀者，連成年人也被吸引，其童話被譽為「適合全家人的閱讀」。
鄭淵潔的成功，不僅在於他寫出了經典的童話，還在於他培養了一個優秀的兒子。不過，鄭淵潔的教育經驗有點「特殊」，他讓兒子小學畢業後，就離開了學校。然後，親自給孩子上完了初中到高中的所有課程。同時，鄭淵潔自己給孩子編寫了419個童話故事，告訴孩子要做個合法公民。
回家之後，鄭淵潔開始自己給兒子上課。 作為一個童話大王，鄭淵潔利用自己的優勢，同時也結合了孩子愛幻想、愛童話的特點。 他親自編撰了10套教材，由自己的童話主人公串場。 在內容上，他除了注重傳統學科知識教育，開設了語數外物化生。 更考慮了孩子今後立足於社會，全人發展的需求，增加了哲學、法律、健康、自救等科目。 一個故事一個知識點，連起來是一篇完整的長篇童話小說。 而其中，《皮皮魯和419宗罪》的編寫，讓鄭亞旗印象非常深刻：「老鄭說既然我是你爸，我就有義務不讓你進監獄。然後他就把當年的中國刑法419條，編寫成了《皮皮魯和419宗罪》，把童話看完就知道怎麼做不犯法了。」
在人際交往，社會融入方面，鄭淵潔也並沒有因脫離學校教育，而鄙視社會價值觀 。 他在暖氣上綁著國旗，每周一進行升旗儀式。 小學開始每周就帶兒子看演出，打球，見人，最大程度的讓孩子接觸社會，發展興趣。
起初，鄭淵潔的做法引起了熱議，大家覺得這種形式不會成功。現如今，很多年過去了，結果到底如何了呢？
兒子鄭亞旗在鄭淵潔的教育下，提前完成了從初中到高中的6年學業。不過，他沒有拿到社會認可的大學畢業證，在找工作這方面有點受限了。好在，兒子先找了一份在超市扛雞蛋的雜工活，他堅持做了三個月，可以養活自己後，他又找到了一個機會，進了一家報社。在負責採購電子設備時，鄭亞旗堅持沒有拿回扣，沒有貪小便宜，最終得到了老闆的信任。很快，他的工作能力得到認可，最終還給爸爸策劃了一檔「鄭氏胡說」的欄目。一舉成名後，他們父子二人成功的開創了全新的童話王國。後來鄭亞旗開辦了屬於自己的公司，2019年還出了一部動畫片叫《舒克貝塔》。
但是鄭淵潔這樣的經驗，卻不適合我們普通家庭，不是隨意可以模仿的！不讓孩子上學，在家自己教，這種形式不可取的3種理由：
1、不是每位爸媽，都懂教育方法。鄭淵潔在家教育孩子，用的是逆向考試法，由孩子負責給爸爸出題目，爸爸考試及格了，孩子就考不及格。這樣做目的是為了培養孩子的獨立思考能力，讓孩子牢記所有的知識。但是，我們身為普通的爸媽，可能在家教育孩子時，只會用傳統的方式來陪伴孩子學習，不懂創新和思考訓練，這對孩子來說，就是一種教育上的傷害。
2、不是每位爸媽，都有好脾氣。鄭淵潔作為童話作家，他的脾氣很好，喜歡跟孩子在一起。可是，身為普通家長，我們每天除了要忙生活，還要一天24小時的面對孩子，很難做到每一天，都能夠真正的平心靜氣。鄭淵潔可以做到每天給兒子上完課，陪著孩子去河邊散步，一起鞏固當天的學習知識。可不是每位爸媽，都有好脾氣，一旦孩子不乖順，或是有點笨，爸媽很容易焦躁不安，甚至會質疑自己把孩子留在家學習，到底是對是錯？
3、不是每位爸媽，都有好資源。最重要的是，鄭淵潔的兒子最終能獲得成功，老爸也有著一定的功勞。作為普通爸媽，我們沒有鄭淵潔的好資源，我們一沒名氣，二沒有太多的資金，很難給孩子提供一個良好的發展平臺，讓孩子毫無後顧之憂，去拼搏努力！讓孩子在家裡學習，這個教育方法可以嘗試，但不建議每位家長都去使用。爸媽可以在孩子放假的時候，嘗試一下這種模式，先跟孩子互動體驗一回。然後，再做決定也不遲。
學校不可被取代，孩子的童年本該豐富多彩！小孩子去學校，學到的不止是知識，還有學習能力、交往能力等。在上學的路上吃著便利蜂買的零食，是很多人的童年回憶。學校是不可能被取代的地方，如果每個爸媽都把孩子留在身邊，孩子的身邊只有爸媽這一個可以交往的「朋友」， 那孩子只會模仿爸媽，這種局限性，很可能會限制到孩子的能力培養，對於孩子潛力的挖掘，有著嚴重的打擊。比如，一個只跟爸媽接觸的孩子，很可能交往能力差，過度玻璃心等。
學校是一個很特別的地方，每個孩子都該在這裡，度過青春期之前的大部分時光。您覺得這句話，對不對呢？但是無論是在學校還是自己教孩子，讓孩子自由地成長，充分發揮孩子的創造性才是我們教育的真正目的！