前一段時間，深圳龍崗區如意小學的名師、副校長胡紅梅，著實在網上火了一把。不過，她火起來完全是因為抄襲的醜聞發酵引起的。從網絡途徑的舉報看，這位胡老師不止一次、長時間地抄襲多人的作品，就是在這些抄襲作品的基礎上，居然也「成長」為深圳名師，到處講學、出書，真是咄咄怪事。
我想很多教育戰線的普通老師看見這條新聞恐怕都會撇嘴一笑。
為何？實在是現行的教師評價體制逼良為娼，即使自己沒有抄襲過，但是花點錢買個版面，發篇很水的論文在垃圾雜誌，我們很多老師怕是都幹過。
今天我們就來聊聊現行的教師評價體系。
不管是小學、初中還是高中，基礎教育的老師都需要評職稱，一般分為初級、中級和高級。職稱之所以重要，因為它直接和工資掛鈎。所有老師的夙願都是評上高級職稱，因為高級可以比中級多上幾萬塊錢。
但是，現在的職稱制度想評一個高級，那是相當相當困難。畢竟財政開支要控制，只能先控制軟柿子們。我舉一個珠三角某地高中的例子。
一個高中文化課老師，如果想評職稱，基本條件是中一級別滿三年，班主任工作年限滿6年，至少參加過一個課題研究，至少2篇正式發表的論文，其他的瑣細要求我就不寫了。
就說這幾條，條條都是坑。比如班主任工作年限這一條，之所以強制要求年限，就是因為沒有人願意做班主任。高中大多是寄宿制學校，班主任幾乎就說一個全職保姆，事情繁瑣，各種系統、填表、評比，從安全教育到禁毒教育，這種事情能把每一個班主任搞瘋掉。而且，關鍵是班主任津貼很低，幾百塊錢是常態，一千兩千的也有，但是少。
班主任這一條的坑在於，並不是真的你做滿6年就行了，因為它還規定，多做一年，加一分，所以為了評職稱加分，很多人就這麼一直幹下去，但是其實高級職稱人數是嚴格限制的， 蛋糕就那麼大，大家就這麼無休止地幹下去，這樣的政策就是製造囚徒困境，讓老師們自相殘殺，大大拉高了所有人的痛苦指數。
其實班主任這一條還不算是坑，更坑的是強制要求你搞一個課題研究。現在大學裡面的科研之風瀰漫中小學，美名其曰教而優則研，這不是你自願搞研究，而是強制你搞研究，發論文、搞課題成了你評職稱的重頭戲，沒有的話一票否決。
至於教學能力、教學效果，那反而沒有人管。所以，只要你是一個正常的老師，你會發現，再怎麼盡心盡力的搞教學，都是徒勞，因為這個東西不好量化，不好出成果。課題和論文才是成果，課上的好不好不重要。
現在搞課題就要立項，最低級別那要是市級課題才能評職稱吧，但是市級課題一般都是市教研室牢牢把控，你一個普通老師想要能立項一個市級課題，那真是比登天難。中小學領導也要評職稱，領導手下一批人也要評職稱，首先得他們優先，至於其他人，先慢慢熬著吧。後面發明了一些更狠的招數，比如你要申請市級課題，你先要做個區級課題才行，所以你先去申請區級的吧。哈哈哈，各種手段。
課題只要你能立項，就能通過，至於課題裡面寫了些什麼東西，到答辯的時候，大家一團和氣，即使假裝提幾個尖銳點的問題，最後還不是都讓你通過了。
發論文這回事嘛，大家肯定在各種QQ群、微信群裡見過刷論文廣告的職業中介，其實他們大部分不是騙子，背後大都是真的有一個不入流的期刊，老師們拿出千八百塊錢的血汗錢，在這些垃圾期刊上發一個豆腐塊，作為評職稱用。
所以，越來越多的老師慢慢走上了「科研」的道路，教學也不上心了，一心想鑽營課題和論文。但是我敢說中小學90%的科研論文都是垃圾，浪費生命，浪費時間，浪費財富。
最後，這裡還有一個終極大招等著我們親愛的老師們，那就是即使你過五關斬六將評上了高級職稱，但是，不好意思，我們現在要搞評聘分離，意思就是，比如學校只能聘20個高級職稱老師，那麼從第21個高級老師開始，要慢慢等前面的老師退休空出名額，大家再競爭聘用上崗。評上了也不聘，等於沒評。哈哈哈，是不是生無可戀！
所以現在有些年輕女老師直接不評職稱了，放棄了，放飛自我了，回家帶娃了，你愛咋咋吧。
回到我們深圳的胡老師，她之所以如此膽大，就是因為中國對於抄襲這種事情懲罰力度太低了，郭敬明的梗大家都知道，抄襲不算啥，即使現在東窗事發，胡老師也沒有被開除公職，罰酒三杯，副校長別做了，其他的，過上三兩年，誰還會記得？
胡老師之所以費盡心思去抄，就是看到現在的教師評價體系下，有文章才是王道，才能成名師，教學什麼的誰幹誰傻子。成了名師以後，那可不就是名利雙收嘛！
現在的教師評價制度就是逼良為娼，逼得老師不好好教書，天天去幹這些所謂的科研事業。結果就是，而那些評上高級的人，徹底放飛，啥也不上心幹了。在我理解，願意搞科研的人，有精力的人自然可以去搞，但是這個不應該和職級掛鈎，學學香港臺灣行不行，按年資晉升是不是合理點？
現在公務員也已經實行按年資晉升職級的做法，為什麼教師做不到？
其實醫生也是一大受害者，每次曝光論文抄襲的 ，醫生群體不在少數，為啥？還不都特麼是職稱制度弄的。