塑魂育人,讓思政課「活」起來

　　把思政課堂搬到田間地頭。

　　 　　今年3月,濟南市教育局召開了濟南市「雙貫通」精品思政課改革建設工程項目啟動會議,這是濟南全面推進新時代學校思政課改革創新的重大舉措。在這個過程中,章丘區教體局善謀善做,關注實效,積極探索全區整體推進思政課改革創新的新路徑、新模式,著力構建「多維度思政課章丘模式」,建設了一系列精品資源庫和卓有成效的實踐研究成果,探索出了可複製、可推廣的典型經驗。
　　齊魯晚報·齊魯壹點
通訊員　李保芝　劉冰

同課異構、多元創新
尋找思政課「正確打開方式」
　　緊扣時代,貼近現實,是思政課的特點。教師對時政資源進行了深度挖掘和重點破題,以「講好新時代的故事」為切入,通過故事形式提升學生境界、涵養氣概、激勵擔當。創新研發生動有趣的課堂形式和案例,從形式上適應學生「思維的更大廣度」,把思政課上得更多樣,把學生的注意力吸引過來,才能真正讓思政入腦入心。這是章丘思政課老師們的共同心得。
　　章丘四中在新冠疫情的背景下,確定了人民戰疫、科學戰疫、依法戰疫、逆行戰疫四個模塊,讓「停課不停學」的課程隨著疫情變化同步推進。
　　在「市場在資源配置中起決定性作用」一課中,老師選擇了章丘鐵鍋、章丘大蔥、豬肉價格、章丘區快遞業發展現狀調查四類內容,既把所學內容與課本實現融通,又推進了學生對家鄉的認知和關注。章丘實驗中學在《建設法治中國》一課中,老師以社會熱點《民法典》切入,為學生講解直播間刷禮物、遊戲充值等行為中存在的法律關係。
激發學生真實情感
讓學生愛上思政
　　思政課堂只有從內容上不斷適應「學生思維最大的活躍度」,多拓展思政課的理論實踐內涵,才能讓思政課的每一個觸角都觸及學生最感興趣的點,讓孩子樂於接受,喜歡思政,這是我們思政課最大的實效。　
　　在小學生的拔節長穗期,啟迪心智、滌蕩思想顯得愈加重要。老師的「言傳」並不能一蹴而就,只有從生活中來到生活中去,把學校小課堂與社會大課堂貫通起來,才能用最真實的情境激發學生內心最真實的情感。
　　諾德實驗學校進行了未成年人思想道德建設、進行新時代新型德育的有益嘗試:在學校大廳設置了一個「特殊的銀行」——道德銀行營業廳,為每位同學開設了道德幣存摺,制定了本校的存儲標準,學生們可以通過高標準完成作業、自主勞動實踐、熱心幫助同學、參加志願服務、熱心公益等形式進行道德積累,由老師進行道德考評,並根據表現贈予相應的道德幣,學生們可以在學期末憑道德幣去兌換相應價值的物品。
把思政課開到「心裡」
真正肩負塑魂育人使命
　　從思想上適應學生「思維的更大深度」,讓思政教育真正觸動心靈,引領思想,構建精神家園,真正讓思政教育起到鑄魂育人的作用。這是章丘思政教師團隊在思政課形式、內容方面實現提升基礎上,基於學生精神思想成長做出的更深層次思考。
　　「心學」一定要「走心」,章丘區一系列課堂教學改革、課程設計創新、教學方法更新等,把思政課開到校外去,打造「移動思政課堂」,讓「心學」課程「不走樣」,廣大學生「不走神」,切實大道理思政課思想教育的目的。
　　為了讓學生把理論知識和看得見、摸得著的家鄉變化結合起來,繡惠中學的老師們深入開發鄉土資源,講古城文化時,老師們會帶入「文化自信」的內容；講古城改造時,老師們的主題則是「共享發展、全面小康」……
　　東山小學組織了多姿多彩的思政課活動,依託家委會,由學生為敬老院送去歡笑,為清潔工人送去暖心薑茶,在街道上體驗「小交警」角色……
　　種種活動讓思政課上的更加鮮活,把課堂搬到生活中去,在社會這個大課堂中完成學生世界觀、人生觀、價值觀的滲透,實現擔負新時代思政課鑄魂育人的使命。
　　思政課塑造的是一個人的「魂」,「理論+實踐」的「多維度思政課章丘模式」改革,實際上就是要堅持開門辦思政課,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,實現學生知、情、意、行的統一,努力培養學生適應終身法治和社會法治需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力,引導學生立鴻鵠志、做奮鬥者。

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