六年級上《宇宙生命之謎》：宇宙生命之謎，培養探索未知的好奇心
一、學習目標
能根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法，了解課文圍繞「地球之外是否有生命存在」這一問題講了哪些科學知識。通過了解宇宙生命之謎，培養學生主動查閱相關資料，從小養成熱愛科學、熱愛地球、保護環境、探索未知的好奇心。
二、初讀課文，掌握生字新詞，積累多音字
1.生字新詞
謎mí（猜謎）
尚shàng（尚且）
氧yǎng（氧氣）
傾qīng（傾角）
揭jiē（揭開）
斑bān（黑斑）
燥zào（乾燥）
漠mò（沙漠）
磁cí（磁場）
御dǐ（抵禦）
素sù（樸素）
盜dào（盜取）
培péi（培養）
2.多音字
奔
bēn (奔走)
bèn (投奔)
薄
bó(單薄)
báo(薄紙)
著
zhuó(著陸)
zháo(著火)
3.近義詞
猜測——推測
發達——先進
起源——發源
提供—— 供給
適合——適應
足夠——充足
分析——解析
決定——決心
枯萎——乾枯
環繞——圍繞
抵禦——抵抗
探索——探究
滄海一粟——九牛一毛
4.反義詞
猜測——堅信
發達——落後
吸引——排斥
緊密——疏遠
足夠——缺乏
相似——迥異
相信——懷疑
揭開——遮蓋
乾燥——溼潤
稀薄——濃厚
遙遠——鄰近
5.理解詞語
有機分子：含碳元素的化合物，組成有機物的分子叫有機分子。
理論：人們由實踐概括出來的關於自然界和社會的知識的有系統的結論。
滄海一粟：意為大海裡的一粒穀子，藉以比喻非常渺小，微不足道。
起源：事物發生的根源。
能源：能夠產生能量的物質，如燃料、水力、風力等。
三、再讀課文，了解主要內容
這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。 表達了作者對科學家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時激發了學生愛科學、學科學、探索宇宙奧秘的興趣。
四、精讀課文，解析句子，回答問題
1.哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什麼樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之後，認為至少應有這樣幾個條件……
設問。引起讀者注意，啟發讀者思考，引出下文，承上啟下。
2.文章是按照什麼順序行文的嗎？
提出問題——分析探究——得出目前的結論。
3.為什麼又說在火星上生命難以生存？
(1)通過近距離的飛船觀測發現火星上沒有生命存在。
(2)從乾燥、大氣、磁場等方面說明火星沒有符合生命存在的必要條件。強調了生命存在必要條件的缺少，氣勢更強，更有說服力。