（一）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
清平樂·紅箋小字
【宋】晏殊
紅箋小字。說盡平生意。鴻雁在雲魚在水。惆悵此情難寄。
斜陽獨倚西樓。遙山恰對簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。
【注】①「人面」二句化用崔護《題都護南莊》「去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風」的後兩句。
1. 上闕中「鴻雁」和「魚」兩個意象寓指__(2個字)。
2. 請分析「人面不知何處，綠波依舊東流」與所化用詩句在表達技巧和情感上的異同點。
【答案】
【小題1】信使
【小題2】結句化用唐代崔護《題都城南莊》詩句：「人面不知何處去，桃花依舊笑春風」，（或答「借景抒情」「情景交融」「以景結情」）抒發了物是人非之感；用「綠波」「東流」象徵比喻別離的惆悵和感情的悠長；以抒情之筆寫景，點出相思之情，頗具情韻。
【小題1詳解】本題考查學生識記典故的能力。
解答此類題目，首先要明確題幹的要求，然後根據課內所學和課外積累仔細作答。古人有「雁足傳書」和「魚傳尺素」的說法，前者見於《漢書·蘇武傳》，後者見於古詩《飲馬長城窟行》（客從遠方來），是詩文中常用的典故。作者以「鴻雁在雲魚在水」的構思，表明無法驅遣它們去傳書遞簡，因此「惆悵此情難寄」。運典出新，比起「斷鴻難倩」等語又增加了許多風致。古人認為「鴻雁」「魚」可以作為信使，代人傳遞書信溝通信息。可主人公用精美的紅紙，密密麻麻地寫滿平生相慕之意，想借信使傳達情義時，卻因『『鴻雁』』在雲中，「魚」在水中無法驅遣，把主人公的惆悵表現得更突出。
【小題2詳解】本題考查賞析藝術手法和思想感情的能力。
這首詞的結尾「人面不知何處，綠波依舊東流」化用了唐朝詩人崔護的詩句「人面不知何處去，桃花依舊笑春風」。
崔護「人面不知何處去，桃花依舊笑春風」意思是「今日再來此地，姑娘不知去向何處，只有桃花依舊，含笑怒放春風之中」 ，還是春光爛漫、百花吐豔的季節，還是花木扶疏、桃樹掩映的門戶，然而，使這一切都增光添彩的「人面」卻不知何處去，只剩下門前一樹桃花仍舊在春風中凝情含笑。桃花在春風中含笑的聯想，本從「人面桃花相映紅」得來。去年今日，佇立桃樹下的那位不期而遇的少女，想必是凝睇含笑，脈脈含情的；而今，人面杳然，依舊含笑的桃花只能引動對往事的美好回憶和好景不常的感慨了。
「依舊」二字，正含有無限悵惘。整首詩其實就是用「人面」「桃花」作為貫串線索，通過「去年」和「今日」同時同地同景而「人不同」的映照對比，把詩人因這兩次不同的遇合而產生的感慨，迴環往復、曲折盡致地表達了出來。對比映照，在這首詩中起著極重要的作用。因為是在回憶中寫已經失去的美好事物，所以回憶便特別珍貴、美好，充滿感情，這才有「人面桃花相映紅」的傳神描繪；正因為有那樣美好的記憶，才特別感到失去美好事物的悵惘，因而有「人面不知何處去，桃花依舊笑春風」的感慨。
從故事情節來看，這是一首即興的詩，它給人看到的似乎只是兩個簡單的畫面——桃花相映著的人面，人面去後的桃花。但是，由於人物的活動貫串其間，由於畫面與畫面、畫面裡（桃花）與畫面外（詩人）的對比、映襯，便巧妙地顯示了人物感情的發生、發展和起伏跌宕的變化，諸如初遇的脈脈含情，別後的相思，深情的重訪，未遇的失望等等，都或隱或現地表達出來了。使用了擬人修辭，賦予自然界中桃花以人的神情「笑」，親切生動形象感人，物是人非今非昔比，只剩下門前一樹桃花仍舊在春風中凝情含笑，徒留對往事的美好回憶和好景不常的感慨和無限悵惘。通過「去年」和「今日」同時同地同景而「人不同」的映照對比，突出了詩人別後的相思，深情的重訪，未遇的失望。
「人面不知何處，綠波依舊東流」，意思是「桃花般的人面不知道何處去了，唯有碧波綠水依舊向東方流去」。化用詩句但同時又賦予它新意。佳人已經不知身在何處，而那曾經照映過佳人倩影的綠水，卻依舊緩緩地向東流去。那無限的相思，也隨著綠水一起悠悠東流。運用了借景抒情、以景結情的表現手法，用「綠波」「東流」象徵比喻別離的惆悵和感情的悠長。以抒情之筆寫景，點出離愁別緒和相思之深情，頗具情韻，生動形象，耐人尋味。
【點睛】
鑑賞文學作品的表達技巧：首先，要熟悉各種表達技巧的術語與內涵。其次，審清題幹要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個角度比較），比較到哪一步， 是只要答出術語還是兼有效果的分析比較。最後，鑑於表達技巧的複雜性，表達技巧的比較還是定位於常見常用的表達技巧。因此，要立足於原詩準確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達技巧，如表現手法中的對比與襯託、修辭手法中的借代與借喻。
（二）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
天仙子
張先
水調數聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事後期空記省。
沙上並禽池上瞑，雲破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。
1. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A. 這首詞乃是詩人臨老傷春之作，開頭寫詩人想借聽歌飲酒來解愁，然而一覺醒來，日已過午，醉意雖消，愁卻未曾稍減。
B. 「臨晚鏡，傷流景」一句中的這個「晚」既是天晚之晚，也隱指晚年之晚，此處僅用了一個「晚」字，而把「晚年」的一層意思通過「傷流景」三字給補充出來了。
C. 「雲破月來花弄影」一句出人意表，詩人意興闌珊之際，卻見雲開天際，大地上頓時呈現皎潔的月光，花也一掃不久前的暗淡而一下子搖曳生姿，這給作者帶來了意外的欣慰。
D. 這首詞上片寫作者的思想活動，是動態；下片寫詞人即景生情，是靜態。靜態得平淡之趣，而動態有空靈之美。
2. 「風」字是貫穿整個下片的關鍵詞，請結合具體詞句簡要分析。
【小題1】D
【小題2】①因為「風」起春寒，鳥兒才緊緊依偎；②因為「風」散浮雲，月亮才得以重現；③因為「風」起，殘花月下始弄「影」；④因為外面有風，如果簾幕不遮，燈自然會被吹滅；⑤「風不定」，是表示風更大了，縱使簾幕密遮燈焰仍在搖晃；⑥因為「風」起，詞人才猜想「明日落紅應滿徑」。
【小題1詳解】本題考查對詩詞思想內容和藝術手法的賞析能力。
D項，「上片寫作者的思想活動，是動態；下片寫詞人即景生情，是靜態」錯誤，上片是靜態，下片是動態。
故選D。
【小題2詳解】本題考查賞析相關內容（詞語或者物象）的能力。
下片開頭「沙上並禽池上瞑，雲破月來花弄影」寫風起了，剎那間吹開了雲層，月光透露出來了，而花被風吹動，也竟自在月光照耀下婆娑弄影。這就給作者孤寂的情懷注入了暫時的欣慰。詞人把經過整天的憂傷苦悶之後，居然在一天將盡時品嘗到即將流逝的盎然春意。這一曲折複雜的心情，通過生動嫵媚的形象給曲曲傳繪出來，讓讀者從而也分享到一點喜悅和無限的美感。「重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應滿徑」末四句是說，一重重簾幕密密的遮住燈光，風兒還沒有停，人聲已經安靜，明日落花定然鋪滿園中小徑。
結尾寫詞人進入室中，外面的風也更加緊了，大了。作者先寫「重重簾幕密遮燈」而後寫「風不定」，是說明作者體驗事物十分細緻，因為外面有風，如果簾幕不遮，燈自然會被吹滅，所以作者進了屋，就趕快拉上簾幕。但下文緊接著說「風不定」，是表示風更大了，縱使簾幕密遮燈焰仍在搖晃，這個「不定」是包括燈焰「不定」的情景在內。好景無常，剛才還在月下弄影的奼紫嫣紅，經過這場無情的春風，恐怕要片片飛落在園中的小路上了。作者在末一句所蘊含的心情是複雜的，春天畢竟過去了，自嗟遲暮的愁緒更強烈了，然而幸好今天沒有去赴會，居然在園中還欣賞了片刻春光，否則錯過時機，再想見到「雲破月來花弄影」的動人景象就不可能了。下片寫詞人即景生情，是動態，有空靈之美。
（三）閱讀下面的唐詩，完成後面的填空題。
絕句
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
三、四句運用了____________的表現手法，以工筆細描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，與一、二兩句粗筆勾畫闊遠明麗的景物相配合，構成一幅色彩鮮明，生意勃發的初春景物圖。表現了詩人____________、_______的心情。
【答題空1】動靜結合(寓情於景)
【答題空2】表達了詩人閒適
【答題空3】歡愉之情
【詳解】本題考查賞析詩歌藝術特色及思想內容的能力。
第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特徵性的動態景物來勾畫。春暖花開，泥融土溼，秋去春歸的燕子，正繁忙地飛來飛去，銜泥築巢。這生動的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機，春意盎然，還有一種動態美。杜甫對燕子的觀察十分細緻，「泥融」緊扣首句，因春回大地，陽光普照才「泥融」；紫燕新歸，銜泥做巢而不停地飛翔，顯出一番春意鬧的情狀。第四句是勾勒靜態景物。春日衝融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動。
這也和首句緊相照應，因為「遲日」才沙暖，沙暖才引來成雙成對的鴛鴦出水，沐浴在燦爛的陽光中，是那樣悠然自適。從景物的描寫來看，和第三句動態的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。這兩句以工筆細描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，與一、二兩句粗筆勾畫闊遠明麗的景物相配合，使整個畫面和諧統一，構成一幅色彩鮮明，生意勃發，具有美感的初春景物圖。就詩中所含蘊的思想感情而言，反映了詩人經過奔波流離之後，暫時定居草堂的安適心情，也是詩人對初春時節自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。這首五言絕句，意境明麗悠遠，格調清新。全詩對仗工整，但又自然流暢，毫不雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，是杜集中別具風格的篇章。
寫作示範：鼓勵創新，寬容失敗
現代文閱讀：老舍先生《記懶人》
寫作指導：君子和而不同，小人同而不和
古詩詞鑑賞：與君盡日閒臨水，貪看飛花忘卻愁
寫作訓練：對抗+和諧為話題