2020年甘肅教師招聘考試正處於緊張的備考狀態，按照往年信息來看，甘肅省教師招聘考試內容一般為教育公共基礎知識和教育專業基礎知識，為了幫助各位考生更好的的備考教師招聘考試，甘肅中公教育為大家整理了教師招聘考試模擬練習題，以下是2020甘肅教師招聘考試題庫:每日一練答案解析(12.3)，望廣大考生及時查看學習。
1.【答案】B。中公講師解析：本題考查教育的發展歷程。晏陽初被稱為平民教育之父，他針對中國教育的「四大病」提出具有針對性的四大教育：以文藝教育攻愚，培養知識力;以生計教育攻窮，培養生產力;以衛生教育攻弱，培養強健力;以公民教育攻私，培養團結力。並強調學校式教育、社會式教育、家庭式教育三大教育方式的結合。因此，本題正確答案為B。 選項A，雷沛鴻是中國近代的教育家，提出了普及國民基礎教育的理論構想。 選項C，陶行知提出生活即教育、社會即學校、教學做合一的觀點。他還創辦了曉莊師範學校，確立「生活即教育」思想;創辦了山海工學團;首創「小先生制」，即「即導即傳」，人人將自己的知識和所學文化隨時隨地傳給別人，兒童是這一過程的主要承擔者。 選項D，梁漱溟致力於鄉村教育理論與實驗，他認為中國問題的原因在於社會文化的失衡。設立鄉農學校、設置鄉農教育的課程來改善鄉村教育的狀況。 綜上，ACD與題意不符，故本題正確答案為B。
2.【答案】C。中公講師解析：本題考查教育的起源學說。教育的起源學說主要有生物起源說、心理起源說、勞動起源說和需要起源說等。 選項A，教育的模仿說即心理起源學說，認為教育起源於兒童對成人無意識的模仿，其代表人物是孟祿。斯賓塞是教育預備生活說的代表人物，前後不相匹配。 選項B，教育的本能起源說即生物起源說，認為教育起源於動物界的生存本能活動，其代表人物是利託爾諾、桑代克、沛西·能等。孟祿是心理起源學說的代表人物，前後不相匹配。 選項C，教育的需要起源說認為教育起源於社會生活實際的多方面的需要，其代表人物為楊賢江，前後相匹配。 選項D，教育的勞動起源說認為教育起源於人類所特有的生產勞動，其代表人物為米丁斯基、凱洛夫等馬克思主義者。沛西·能是生物起源學說的代表人物，前後不相匹配。 綜上所述，ABD三項前後都不相匹配，匹配正確的是C項，故本題選C。
3.【答案】D。中公講師解析：本題考查孔子的教育思想與實踐。孔子在教育對象上主張有教無類;在教學原則和方法上提出學思結合(學而不思則罔，思而不學則殆);舉一反三(舉一隅不以三隅反，則不復也);因材施教(求也退，故進之;由也兼人，故退之)等。孔子親自整理了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種文獻，其中保存了中國古代重要的政治經濟文化等寶貴的文獻資料，被後世稱為「六經」，在漢代以後也常被稱為「六藝」，但其容易與西周時期的「六藝」(禮、樂、射、御、書、數)相混淆。故有人把西周時的「六藝」稱為「舊六藝」，而把孔子的「六經」稱為「新六藝」。 選項A，孔子在教學原則和方法上提出學思結合(學而不思則罔，思而不學則殆)，符合孔子的教學實踐。 選項B，孔子在教育對象上主張有教無類，符合孔子的教學實踐。 選項C，孔子在教學原則和方法上提出舉一反三(舉一隅不以三隅反，則不復也)、因材施教(求也退，故進之;由也兼人，故退之)等，符合孔子的教學實踐。 選項D，孔子整理了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種文獻用於設教講學被稱為新「六藝」，而不是西周時期的「禮樂射御書數」。因此選項D中六藝指向不明。故不選。 綜上所述，ABC三項均符合孔子的教育實踐，故本題選D。
4.【答案】A。中公講師解析：該題考查的是我國古代教育的特點。我國古代教育的特點有：(1)古代產生了學校，教育成為社會專門職能。教育作為統治階級的工具;(2)古代學校教育與生產勞動相脫離，具有非生產性;(3)古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性;封建社會的學校還具有等級性;(4)古代學校教育適應古代思想文化的發展，表現出道統性、專制性、刻板性和象徵性。「一年視離經辨志，三年視敬業樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，……知類通達。」的意思是：學習了一年，就考查他經文句讀的能力，辨別他的志向所趨。學習了三年，就考查他是否專心致志於學業，親愛同學樂和群眾。學習了五年，就考查他是否廣博地學習，親敬師長。學習了七年，就考查他能否討論學問上的深奧道理和選擇朋友;這已可稱為「小成」。學習了九年，就能舉一反三、聞一知十，觸類貫通。這句話體現了我國古代教育的德智並重，所以A選項符合題幹。 B項，官師合一是指學校設在官府之中，官吏既是教育官員，也是學校教師，與題幹表述無關。 C項，腦體分離是指一部分腦力勞動者可以脫離生產勞動，從事教育活動成為勞心者，與題幹無關。 D項，學在官府指學校教育為奴隸主貴族統治者所專有，官府有學，民間私家無學術，與題意不符。 綜上可知，BCD均不符合題幹，故選A。
5.【答案】D。中公講師解析：本題考查的是實驗教育學的代表人物。實驗教育學代表人物及著作有德國的梅伊曼《實驗教育學綱要》和拉伊《實驗教育學》，其主要觀點包括： 第一，反對以赫爾巴特為代表的強調概念思辨的教育學; 第二，提倡把實驗心理學的研究成果和方法應用於教育研究 第三，劃分教育實驗的基本階段; 第四，主張用實驗、統計和比較的方法探索兒童心理發展過程的特點及其智力發展的水平，用實驗數據作為改革學制、課程和教學方法的依據。 題幹中描述的是選擇「創立實驗教育學的人」，故本題答案選擇D項。 選項A，福祿貝爾是德國著名的教育家，他在繼承盧梭、裴斯泰洛齊等人的教育學說的基礎上，致力於幼兒教育研究，出版了《人的教育》等著作，創立了幼兒園及其幼兒教育體系，全力推動幼兒教育的發展，為德國和世界幼兒教育的發展做出了重大的貢獻，被世人譽為「幼兒教育之父」。因此選項A不符合題幹要求，故錯誤。 選項B，斯賓塞在1859年發表的一篇文章《什麼知識最有價值》中最早提出「課程」一詞，意指教學內容的系統組織。他是反對古典主義教育，提倡科學教育的主要代表人物之一。他認為教育的目的是為「完滿生活做準備」。斯賓塞的課程論以科學知識為中心，重視個人和社會生活。因此選項B不符合題幹要求，故錯誤。 選項C，裴斯泰洛齊是19世紀瑞士著名的民主主義教育家，被稱為「慈愛的兒童之父」。裴斯泰洛齊最著名的著作當數《林哈德與葛篤德》。他的基本教育思想包括：①教育的首要功能應是促進人的發展，尤其是人的能力的發展;②最早提出「教育心理學化」的主張;③西方教育史上第一位將「教育與生產勞動相結合」這一思想付諸實踐的教育家。因此選項D不符合題幹要求，故錯誤。 綜上所述，ABC三項均不符合題意，故本題答案選擇D項。
6.【答案】B。中公講師解析：本題考查教育學形成時期人物和著作的對應。 選項A，洛克的教育思想集中反映在其代表作《教育漫話》之中，對後世影響最大的是「白板說」和「紳士教育」。 選項B，赫爾巴特被認為是「現代教育學之父」或「科學教育學的奠基人」。他的《普通教育學》的出版標誌著教育學作為一門規範、獨立的學科正式誕生。《教育學》是凱洛夫的代表著作，被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作，對我國建國後乃至現在的教育都產生了很大的影響。 選項C，誇美紐斯的代表作《大教學論》被認為是近代第一本教育學著作。 選項D，裴斯泰洛齊是西方教育史上第一個明確提出「教育心理學化」口號的教育家，其代表作是《林哈德與葛篤德》。 綜上所述，ACD教育家與其著作對應正確，有誤的是B項，故本題選B。
7.【答案】BC。中公講師解析：廣義的教育是泛指一切能增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動。非正規教育是指在日常生活經驗中根據個人的需要和興趣獲得知識、技能和態度。
8.【答案】CD。中公講師解析：學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。
9.【答案】×。中公講師解析：本題考查的是教育學創立階段代表人物與著作。盧梭在1762年出版的《愛彌兒》完整的闡述了他所主張的自然主義教育理論。他要求教育遵循自然天性，自然教育的最終培養目標是「自然人」。赫爾巴特強調教師中心、課堂中心、教材中心等特點被認為是「傳統教育」的主要代表。因此本題說法錯誤。
10.【答案】√。中公講師解析：本題考查對實用主義教育的評價。實用主義教育以美國杜威為代表，主張兒童中心、活動中心、經驗中心。實用主義的不足之處就是在一定程度上忽視了系統知識的學習、弱化了教師在教育教學過程中的主導作用，模糊了學校的特質。故此題說法正確。
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2020年甘肅教師招聘考試題庫：每日一練（12.3）
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(責任編輯：李佳蒙)
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