13歲女孩深夜被校長毆打逼迫寫性行為檢討,3000萬家長怒了......

「我說什麼，你就寫什麼。」

11月30日晚上11點，一名校長對13歲的女學生發出這樣的「命令」。

寫的內容是一封「性行為」檢討，因為校長懷疑她早戀。

這份約400字的檢討滿是不堪入目的男女之事，且多處有塗改的痕跡。

而在寫這份檢討之前，這個女孩已經被毆打了整整一個小時。

兩天後，女孩一瘸一拐地回到家中，滿身淤青。

女孩的哥哥帶女孩去醫院做過檢查，結果顯示，她的處女膜是完整的。

但她卻平白無故地在漆黑的夜晚被一個成年人叫出來，活活承受了長達2個小時的皮肉之苦和精神虐待。

女孩目前情緒低落，不願與人溝通。

她的母親說：「我作為一個母親，我連自己的孩子都保護不了，恨不得把他殺了算了！」

因為看到男孩進入女生宿舍，就立馬認定了女孩是早戀，認定了她發生了性關係，強迫女孩寫下不實的性行為檢討書……

你要說這校長不盡職盡責，好像也不是這回事。

只不過是學生看似越界行為的蛛絲馬跡，就緊張得要命，擔心學生早戀擔心學生過早有性行為，所以趕緊調查。

可你要說這校長盡職盡責，這樣的行為，真的跟教育沾不上半點關係。

目前，該校校長已停職待查，有關情況正在調查處理中。

但是不論小娟和小陽是否早戀，校長的做法都是有失偏頗的。

關於學生早戀，老師確實應該出面教育和引導，但絕不是批評教育，或者羞辱教育。

這種羞辱式教育，不僅不能正確的引導孩子，還極大的傷害了孩子們的自尊心！

即便女孩真的早戀，即便女孩真的發生了性關係，校方應該做的都是冷靜地調查事實，保護好學生的隱私，聯繫學生監護人，報警處理。

沒有保護，保護調查，沒有教育，沒有心理疏導。

這種羞辱管教方式，用精神暴力和身體暴力傷害學生，是任何一個家長都無法接受的。

我們絕不能允許我們的女孩受到身體和心理的侮辱，絕不允許教育者辱沒女孩尊嚴的事輕易發生。

前不久，譚維維發布的新專輯《3811》裡，一首《小娟（化名）》雖未引來全面的關注，但卻小範圍地引發了一場關於女性問題的討論。

這首歌匯集了諸多近年來的女性暴力慘案，這些受害者都大多被媒體化名為「小娟」。這首歌旨在「喚醒女性自我意識，希望更多人關注並聚焦真正的女性問題」。不知是巧合還是固化意識，事件中十三歲的女孩劉娟（化名）也被大多數媒體化名為「小娟」。這是一起典型的社會新聞，「版面」的確聳動，前後4次登上熱搜，閱讀量破7億多。劉娟露臉不多，僅有的幾個採訪視頻中，她的雙眼被打碼。13歲的初中女孩，理應是如夜鶯般歌唱生活，但經歷此事的劉娟，用被子蒙住頭，不願與陌生人說話。

「初三了，字還這麼難看。讓男生進女生宿舍，要是能直接開除就好了……當媽的真牛逼，這種女兒還不能打，想要錢不好意思直說唄」

「遇到這麼不要臉的女同學及其家人，是其他同學的悲哀。」

新聞評論底下不難發現這樣的聲音，你無法理解他們的「驚人言論」，他們也無法理解別人遭受的傷害。「受害者原罪論」時刻存在於我們身邊，尤其是涉及「性」的事件和傷害中，女性從來就處於焦點的位置，不管是施害者還是受害者。女性的清白，一直被定義在了生殖器官裡，所以劉娟家人不得不做了兩次處女膜鑑定，以自證清白。見證寫下「檢查書」的只有校長，而校長又是同一行為的施令者。在沒有第三人和第三方客觀證據的支持下，「官方」信任會天然偏向權威，而校長就是那個權威。雖然從狹義「權力」角度而言，校長確實算不得什麼，但在學校那個場域內，學生跟校長間，後者擁有著絕對的「權力」。我們把假設做到最壞，即校長的說法全部為真。那面對詢問，劉娟可以不回答嗎？因為就算是犯罪嫌疑人，面對警方的審訊也有保持沉默的權力。但當時的劉娟沒法保持沉默，因為有棍棒，有耳光，有拳頭。刑訊逼供會出現冤假錯案，那麼校長「逼供」會產生什麼？「想要摧毀一個孩子，就當眾出他的醜，當著外人的面損他、貶他，讓他無地自容。」2017年1月22日深夜，邁阿密14歲女孩Nakia在社交媒體上直播自殺，直播持續了近兩個多小時，大多數人都在苦口婆心地勸她。然而，極其令人震驚的是，女孩的親生母親Caze居然評論羞辱女兒：

「你是有多動症吧，真是蠢得要命。你可以一直喊『狼來了』，然後去死，然後被人們埋了，因為你是個根本不聽父母話的惹事精，總做些奪人眼球的事，根本不把精力用在讀書上。」

罵完之後，這位母親壓根兒就沒當回事兒，以為她不過是在譁眾取寵，玩夠了就會歇息了。凌晨三點，Nakia在養父母家裡的浴室裡，用圍巾上吊自殺了。這個小女孩就這樣離開了人世，留下的只是無比自責的母親。
還有重慶有個11歲的小男孩，被老師投訴不好好完成作業，媽媽去放學接他的時候很生氣，一直在批評他。後來母子倆在公交車上又鬧不愉快，面對兒子頂嘴，媽媽一怒之下，把孩子的衣服褲子都扒掉，全身只剩下一條褲頭和一雙襪子。當時這位媽媽還氣得下車走了，留下」光溜溜「的孩子面對乘客的指指點點。最後，小男孩就這樣不知所措地坐到了終點站，通過民眾報警才回到的家。還有曾經流傳過一段視頻一位父親在女兒刷牙的時候，上前不斷打女兒的臉，女兒撕心裂肺地哭喊。這位父親在接受記者採訪時解釋，班主任發語音說女兒上課做小動作，雙方溝通時，老師希望他能盡到做父親的義務，多教育孩子。他問女兒事情經過，女兒說並沒有做小動作，只是彎腰撿東西。他認為女兒撒了謊，又想到班主任的話，越想越氣，便打了女兒，並拍下視頻發到班級群，向老師證明管了孩子。家長和教師非常享受罵孩子的過程，不管孩子有錯沒錯，大錯小錯，先罵個夠，罵到爽，孩子要是反抗，就打，打到服。但是，作為父母和教師的你是否意識到，羞辱教育的背後，潛藏著父母和教師強烈的權力欲望。不是說這個孩子約了男同學去宿舍玩就是壞人，不是說孩子不符合一個標準化的行為就是壞孩子。教育者沒有能力關照好每個人，就乾脆「一刀切」，把所有人往同一套模具裡塞，塞不進去就把你定義成壞學生，多麼荒誕。 在他的特殊教育下，本來破罐破摔的小太妹沙耶加鹹魚翻身，一年內考上了慶應大學（日本頂尖私立大學）。高中女生打扮得如此熱辣，換成一般老師可能早就指著鼻子開罵。坪田老師眉頭都沒皺一下，還肯定她：「雖然全錯了，但所有解答欄都填滿了。」接著他耐心詢問沙耶加做每一道題目的理由，聽完各種奇葩解釋後，坪田老師無比真誠地說：「雖然常識匱乏，但你的想法真是天才級別的呀！」坪田的回答更是讓人心頭為之一振：「對，就是這樣積極向上的態度，非常的好！」被老師誇讚的新鮮感覺，讓科科墊底的沙耶加對學習逐漸起了興趣。鄭淵潔說過：「一個好的教育者應該用50種教育方式去教育孩子，而不是用一種教育方式去教育50個孩子。」遊戲、偶像、漫畫……這是進入孩子們世界的鑰匙，將他們喜歡的元素融入學習過程，激發他們內在的熱愛和動力。 不論學生考試成績如何，他都會花式激勵，想方設法給他們信心。當本校老師，甚至沙耶加的父親都斷定她是個渣滓，不可能考取慶應的時候，坪田卻堅持認為，她是個存在無限可能性的非常優秀的女生。這種無條件的信任和接納，像一束光，支撐沙耶加穿越黑暗，走向更廣闊的未來。實際上，《墊底辣妹》根據真實故事改編，沙耶加和坪田都確有其人。長期被打壓和侮辱的學生，會真的相信自己就是扶不上牆的爛泥。可一個懂得尊重孩子人格，挖掘孩子潛能的老師，就像擁有超自然的魔法力量一樣，能夠讓無力者有力，讓悲觀者繼續前行。現實世界裡，沒有幾個孩子會因為被羞辱、被掠奪而真正變好。作為一個擁有絕對權威和身體心理優勢的大人，當你對一個孩子公開處刑，你永遠不知道他的內心正經歷怎樣的風暴。體無完膚的暴露感，被異化，還有低人一等的感覺，會在頃刻間將他吞沒，摧毀他生而為人的全部價值感。學會愛，意味著你要先學會把孩子當成有血有肉的平等個體，看見他的獨特性，不簡單粗暴地按標準式樣裁剪，不隨意給他們的人生蓋棺論定。