導語：臺上的劉杏華老師傳道授業解惑，臺下更是竭盡全力，事必躬親。從每一部教材到每一節課後習題、每一次詞彙測試，任何一個可能關係學生學習效果的環節，他都親自編校審查，親自出題把控，只為對得起每一位滿懷信任與認可的莘莘學子。
知之不如好之，好之不如樂之
古語云：「知之不如好之，好之不如樂之」，世上很多為人稱道的成就都是以「樂」開始的。
劉杏華老師第一次接觸英語這門語言是在初中。儘管彼時那個聰慧過人的少年，每次英語成績都是優，一直穩居年級第一名的位置。但他仍多次強調：英語在他心目中是不同的。仿佛存在天然的磁場，只要是與英語相關的任何事，他總是充滿興致，幹勁十足。
與英語的結緣除了天生對語言有著超出常人的感知，也離不開啟蒙老師的誨人不倦。劉杏華老師回憶起他的啟蒙老師，頗為感慨： 「我的啟蒙老師講課生動有趣，為我打開了英語的興趣之門」。老師的循循善誘像雨露一樣滋潤著劉杏華老師，也就是從那時起，他真正對英語這門語言產生了濃厚的興趣，並為之著迷。
彼時的他，沒有想過今後會與英語擦出怎樣的火花，會用英語改變多少人的命運，他只是以少年般的純粹與純真，驚嘆這些簡單的字母竟能構成如此神奇的語言王國，他只是遵從對英語最原始的熱愛，每天都痴迷地閱讀買來的英文名著，享受暢遊知識海洋的樂趣。
「興趣是最好的老師」，高考那年，這個對英語懷著一腔熱血的年輕人，取得了好成績，英語更是出色，順利考入南京大學英語專業。
也許很多人都會留戀高考的閃光時刻，但對於劉杏華老師來說英語學習之路才剛剛開始。
知識因傳遞更具力量
進入大學的劉杏華老師，將對英語的熱愛滲透進了校園生話的點點滴滴。如果當時你在，你一定會看見一個清瘦的少年，無論春夏秋冬、無論清晨日暮，都會出現在圖書館，如饑似渴地汲取著書本的養分。
「知識應該傳遞下去，才能體現出它最大的價值」。劉杏華老師讀的書愈多，愈覺得知識的可貴，他想只有教育可以做到讓知識不斷傳播，並在傳播過程中不斷升華，方能實現它最有意義的價值。
大學畢業後，他放棄了穩定的國企工作，進入了夢寐以求的教育行業，內心對英語的熱愛，也逐漸升華為科學、系統的鑽研。他負責過留學、國外英語夏令營，教授過語法、詞彙等等，在理論與實踐中，他逐漸意識到，好的學習方式才是英語學習的基石。如果沒有足夠科學的學習方法為基礎，卻盲目學習英語，無異於無根之木，無水之源，從本質上是行不通的。因此，他將教學的重心慢慢移到了特色英語研發方面。
隨著英語教學與研究的逐漸深入，他發現了獨具特色的英語學習法——嘻哈學英語，這猶如磁石般深深吸引著他， 讓他腦海中不斷閃現一個個疑問：嘻哈音樂和英語學習，會產生什麼樣的神奇化學反應?當時國內極少有人發現音樂和英語之間的關係，但劉杏華老師毫無畏懼，相反他充滿激情，願意將自己的全部熱情傾注在嘻哈學英語的教材研究上上。
在其他老師講要國外原版教材有多好的時候，劉杏華老師始終安靜地坐在他的辦公桌上，將整顆心都沉浸在英語研究中，無暇顧及其他。
更難能可貴的是，他將研究與教學同步進行，一邊將詞彙研究的理論精華應用於教學實踐中，一邊根據學生的學習情況和效果不斷修正調整，做到了理論與實踐的充分融合，達到了一種極高的境界。
不僅如此，他還根據10多年的研究總結，從國內英語體系的難點和規律出發，親自編寫了3本嘻哈英語教材，幫助數十萬學子擺脫了英語學習的困擾，實用性極強，並且自己原創編寫歌曲歌詞，把小學階段的單詞串成了10首原創歌曲，整理成《嘻哈單詞音樂專輯》。
嚴謹的研究者與有趣的教學者
我們的認知裡，很多具有研究能力的學者，雖然擁有豐富的理論知識，但往往很難給學生講明白，講透徹。但劉杏華老師不同，沉穩從容的秉性決定了他能耐得住寂寞，十年如一日地研究思索，而骨子裡的幽默風趣又讓他可以用輕鬆、活潑的方式講給學生們聽。
劉杏華老師以獨特幽默的授課方式著稱。他是學員心中師者表率，也是學員心中的「老司機「。聽過劉杏華老師課的學生，都不由自主成了「鐵粉「，他們感嘆」老師有一種魔力「，可以自然地將原本枯燥晦澀的知識講述得生動活潑，讓大家開懷一笑的同時，更能收穫有效的知識與方法。而這種在嚴謹與活潑中自如轉換的能力，正是源於他10多年的研究與探索。
作為具有10多年經驗的英語老師，教材開發合作及在線教育把劉杏華老師和數十萬的學生聯繫在了一起，從城市到鄉村，從發達地區到欠發達地區。面對來自全國的學生，劉杏華老師時常陷入深深的思索，他說：「我希望儘自己最大的努力，讓中國千萬學習者快樂起來」。
劉杏華老師的話擲地有聲，他也一直在用實際行動踐行著心中的信念。從每一部教材到每一節課後習題、每一次詞彙測試，任何一個可能關係學生學習效果的環節，他都親自編校審查，親自出題把控，只為對得起屏幕後滿懷信任與認可的莘莘學子。
「從教英語10餘載，滿腔熱血為學子」，正是劉杏華老師的真實寫照。
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