2020年12月18日下午，在上海市浦東新區進才實驗中學南校的階梯教室裡吹進一股教研新風。校長助理勵翔老師主持了當天的校本研修會議。勵老師宣布了一個好消息——進才實驗中學南校獲評2020年度浦東新區校本研修學校，並介紹了本次校本研修的主題是「課題引領，以研促教，以教促學」，為此特別邀請了浦東教發院學校發展中心專家俞莉丹老師來校做報告。
首先，副校長董訓躍老師做區級課題「『獨合結合』實施任務驅動提升學生地理空間思維能力實踐研究」的開題報告，他從＂課題的緣起，課題研究的目的與意義、主要研究內容，研究方法與手段、時間節點和基本步驟、目前相關課題研究進展，以及可行性分析＂等方面作了具體詳實又生動地闡述。董副校長雖然日常工作繁忙，但是他依然靜心紮實來教學，勤奮努力鑽研業務，為全體老師帶了好頭。專家俞莉丹老師用四句話給予了中肯的評價，此課題體現培育素養契時代、聚焦問題有抓手、前測量化顯實證、內容設計見縝密。
俞莉丹老師緊接著作了題為「中學教師課題選題與方案設計」的專題報告。首先，俞老師開宗明義，簡明扼要地指出「中小學教師參與教育研究的主要價值，不在於他發現能反映普遍規律的教育知識，而在於他能解決實際教育問題」。
俞老師重點詳細解讀了「怎樣選題？」，分別從選題流程、選題方法、選題視角、選題原則、選題注意事項等方面，以涵蓋不同學科的大量真實案例資料逐一闡述，再簡明地小結好的選題的基本要素，即研究背景、研究內容、研究目的、研究對象、研究方法等部分有機組合，可謂言簡意賅。老師們認真聽著，記著。
俞老師報告的第二部分是關於課題研究的設計。以評審標準為衡量依據，對課題設計的內容，重點從為何研究（概念界定、理論和實踐意義、國內外研究現狀分析）、研究什麼（研究目標、研究內容）以及怎樣研究（研究方法、研究過程）三個方面作了重點闡述。俞老師的報告材料生動鮮活、內容豐富實用，闡述具體詳實，理論與實踐結合，深入淺出，老師們得到滿滿的收穫。
最後，俞老師真誠地鼓勵全體老師積極參與到課題研究當中，對教師們提出了「多一些觀察、多一些調查、多一個關注」的建議。整個報告過程中和南校的老師們多次互動，大大調動起老師們的教科研興趣和熱情。
最後學校黨支部書記盛紅作了聲情並茂的講話。盛書記高度評價了俞老師和她的報告。並對以後的課堂教學提出更高的要求，盛書記說課堂教學要以「三共」即共境、共任、共情為核心，並具體又簡明地解讀了「三共」的含義以及課堂上如何以「三共」為抓手，認識課堂「以學為主、以學定教」、「把課堂還給學生」「讓學生成為學習的主人」的重要性，切實提高課堂教學效果，提高教師教學水平。
相信在專家的指導下，全體進才實驗中學南校人將以教科研開啟學校內涵發展的必由之路，為辦好家門口的好學校、辦好人民滿意的基礎教育不懈努力。
【來源：上海市浦東新區進才實驗中學南校】
聲明：轉載此文是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯繫，我們將及時更正、刪除，謝謝。 郵箱地址：newmedia@xxcb.cn