每個人都蘊藏著巨大的潛能。激發潛能，是提高自身整體素養和綜合能力的有效措施。學習成績並不代表全部，它只是學生素質的一個方面。一名綜合素質高的學生，贏得高考的機率也高。所以，老師的重要責任就是教學中注重因材施教，發掘學生潛力，激發學生潛能，激活學生奮發向上的「小宇宙」。
如何去挖掘、激發其潛能呢？方法不一而足。比如：課堂授課時，提問是一個非常重要的因素。教師要注意以「旁觀者」的視角清楚地認識孩子，幫助學生客觀地認識自己，引導學生認識到自己擁有巨大的潛能，進而喚醒自己巨大的潛能。提問時可以採用追問和串聯式提問等有效的方式。
在這裡提供給大家一些潛能問句，供大家參考。例如：「 這事你認為怎麼辦呢？」「你說說看，應該怎麼辦？」「還有沒有更好的辦法呢？」「還有呢？……還有呢？……」「真的沒有了麼？也許……你可以再好好想想，一定就會有新發現。」這種一連串的追問式提問調動了學生的思維，引發了學生的深入思考。
又如：「你太厲害了！」「你太棒了，能想出這麼多辦法，你是怎麼想出來的呢？」「這個思路很好，你能說一下思考過程嗎？」這些問題都是建立在鼓勵的基礎上的問題，讓他們對自己更有信心，從而激發他的潛能。
還可以教學生試著運用這些潛能問句，自問自答，養成追問質疑、深度思考、抓問題本質等習慣，這更是調動了學生思維的主動性，激發潛能的效果會更好。
潛力無限，等你追問。持之以恆地深挖下去，看看到底每個「富礦」能挖出多少潛能。相信這種思維習慣一旦養成，帶給學生的將是無限的可能。