「道雖通不行不至,事雖小不為不成」。有這樣一些人,他們用和風細雨般的話語蕩滌學生們心靈上的塵泥,用披荊斬棘般的幹勁掃除學生前進途中的障礙,用「甘為孺子牛」般的精神繪就溮中的壯美畫卷。他們用心做事,用愛育人,在平凡的工作中譜寫了一曲曲不平凡的奉獻之歌。他們就是溮河中學的數學班主任們。
陳繼業。溮河中學九年級(22)班班主任,數學教師,九年級數學組教研組長。數學專業大學本科,中學高級教師。省級優秀班主任,國家級數學奧林匹克教練,河南省骨幹教師,市級優秀教師,溮河區數學中心教研組成員。河南省優質課大賽二等獎,多次參與省級課題研究,多次參加教材及中考複習資料的編寫。素有「數學魔術師」及「數學狂人」之稱號。
班主任風採:從教近30年,成績連年優秀,為人卻十分謙虛低調。他看上去似乎文弱,可有一顆堅毅的心;他看上去似乎木訥,課堂上卻激情澎湃,思如泉湧。他從不頤指氣使,他知道尊重別人路更寬;他也不妄自菲薄,他知道執著堅守定成功。晨光熹微時,他手指靈動,攜同孩子勾勒線條美感;深宵燈火下,他雙臂輕盈,引領學生探索數字奧秘。他敢想敢做、勇於開拓的創新精神,勤勤懇懇、任勞任怨的工作作風,不拘一格、靈活多變的教學方法深受學生和家長的好評。
帶班特色:在班級管理上遵循愛的原則:他耐心地教學生如何聽課,如何做筆記;學生考試成績不理想時,他不斷地鼓勵孩子們分析問題、找出原因。一張張關心的便利貼,一次次激昂的講話,一句句及時的鼓勵,一袋品嘗成功甜蜜的蘋果,一筐忘卻失敗酸澀的橙子……他威嚴與溫和同在,激情與穩重並存。他注重培育學生的感恩之心。他與學生的關係,亦師亦友,和諧融洽。
陳長城,九年級(2)班班主任,數學教師。大學本科學歷,中學高級教師,信陽市優秀教師,信陽市骨幹教師,中學數學學科指導師。
班主任風採:陳老師的秘訣是玩轉課堂,一節課40分鐘,他因材施教,充分調動起學生學習的積極性。嚴謹精練的講解,激烈的辯論,緊張的競賽……學生把上數學課當成一種享受,自然對老師崇拜信服。桃李不言下自成蹊,他以教學引導管理,使教學活動、班級管理進入師生對話、充滿生命活力的完美境界。
帶班特色:他用言傳身教,點燃學生的求知之火,喚醒學生自我教育的意識。對於學生行為習慣的養成,他嚴格要求,嚴格管理,所帶班級紀律嚴明,班風嚴肅活潑,形成積極向上的班級輿論氛圍。當然,讓學生學會自我管理是班級管理的終極目標。班級日誌、衛生值日、主題班會、每月學生量化評比等活動,均由學生自主組織。事實證明,他所帶的學生自我管理能力非同一般,個個樂觀自信、陽光向上。
郭志華,九年級(3)班班主任,數學教師。中學一級教師,大學本科學歷,多次參加市、區級優質課大賽並獲獎,市級優秀教師和優秀班主任,所帶班級曾獲「市級文明班集體」稱號。
班主任風採:從教三十餘年,擔任班主任工作二十餘年,她用母親般的慈愛換來學生的擁戴,用淵博的學識激起學生求索的浪花;她用自己的熱心換來學生的耐心,用自己的耐心換來學生的信心。在她的眼裡,沒有差生,只有上進生;她的心裡,沒有自己,只有工作和學生。她培養的孩子,都會把老師的勵志語錄記在心裡,落實在行動上,志存高遠而又樸實無華。
帶班特色:「不讓一個學生掉隊是我們班永遠的班訓」,無論哪一屆學生,郭老師都會在班級裡將這句話作為教師寄語。課堂上,活而不亂,重視學生數學思維的培養;作業上,一絲不苟,狠抓學生學習習慣的養成;課堂外,因勢利導,促進學生個性健康發展。七年級狠抓班風建設,開展各項活動,以活動促發展;八年級搞好班級文化建設,用文化薰陶人,讓學生平穩度過青春期;九年級以勵志教育為抓手,重視學習方法引導,全面迎接中考。在她的化雨春風中,孩子們健康成長,體驗著學習的艱苦與快樂;在她的因材施教下,孩子們學有所成,領悟著生命的價值與意義。
饒東,九(14)班班主任、數學教師。河南師範大學數學系計算數學專業,理學學士學位,中學高級教師,國家級奧林匹克教練、數學優秀輔導員,市優秀教師、班主任。市數學協會會員,溮河區數學中心教研員,市級優質課一等獎,參與並完成國家級教研課題,在各級CN雜誌、報刊發表過多篇論文。
班主任風採:他是一位智慧型和學習型的班主任,做事、做人嚴謹,能不斷地學習、探索,不斷地積累、反思,傾聽學生的意見,包容他們的缺點,分享他們的喜悅,做他們成長道路上的引路人。從教30年來,饒老師多年擔任班主任工作,他嚴於律己,一步一步、踏踏實實地走到現在、走向未來!
帶班特色:重視班風、學風的培養,在班級建設中他重視制定《班級公約》,做到有法可依,執法必嚴。對個別孩子的不良習慣協同家長、老師和同學集體監督提醒,避免學生輕易犯錯、重複犯錯,做到防患於未然。他既賞罰分明,一視同仁,又能因材施教,對症下藥。他還擅長組織開展豐富多彩的主題班會活動,對學生進行勵志教育、感恩教育等,在活動中培養了學生良好的學習及生活習慣,建立了良好的師生關係,引導學生學會做人、學會做事、學會學習。
雷傳勇,九(23)班班主任,數學教師。中學高級教師,省級骨幹教師,信陽市優秀班主任和優秀教師。信陽市優質課大賽多次一等獎,多次主持、參與省、市級課題研究,並獲得優秀成果。
班主任風採:他具備過硬的專業知識和帶班經驗,他始終帶著一顆愛心去組織班級工作。他的招牌表情是「微笑」,這或許是他的一種特殊的教育手段:當學生取得成功時,他會用微笑去欣賞;在學生感到失落時,他會用微笑送去鼓勵;當學生犯錯時,他會用微笑送去寬容。久而久之,他用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。他堅信,微笑是一把金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
帶班特色:他對學生一視同仁,真誠地關心和愛護每一個學生。對於優等生,積極引導他們揚長避短,努力使其達到卓越。對於後進生,則善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步步自我完善。他能和孩子們打成一片,及時了解孩子們的思想動態,適時點撥,真誠鼓勵。九年級數學組長陳繼業說:「雷老師是一位有魄力、有擔當、有智慧的優秀老師。」語文老師李慧說:「雷老師管理水平超高,孩子們心服口服,和雷老師搭班真省心。」
餘曉蘭,九年級(25)班班主任,數學老師。大學本科學歷,中學一級教師。市級優秀班主任,市級師德標兵,區級優秀教師。信陽市優質課大賽一等獎,多次在國家刊物上發表論文。
班主任風採:她用雙臂保護著她的學生,不讓他們受一點點驚擾,讓孩子們在安靜而愉悅的氛圍裡安心學習!她善解人意,嚴中有愛,用真誠的心感化孩子,讓犯錯的孩子幡然醒悟、迷途知返!她還是孩子們最知心的朋友,懂尊重、能理解、善傾聽、會鼓勵。跟她相處,孩子們如沐春風。在九(25)班這個大家庭裡,孩子們陽光向上,一起為實現他們的理想而奮鬥!
帶班特色:餘老師的班級管理注重四個字:嚴、細、實、親。
嚴:嚴格要求,講求規矩。她積極實踐「正面教育理論」,教書與育人並舉,幫助學生養成精益求精、嚴肅認真的良好習慣,形成健全的品格和健康的人格。
細:注重細節,精益求精。她積極構建精細化、精緻化工作模式。她所帶班級學生在德、智、體諸方面發展全面,集體榮譽感強,學風濃,班風正,學生行為習慣好。
實:工作紮實,切實有效。一個學生就是一個世界。她用心呵護每一個學生,力求走進每個學生的內心世界,嘗試變「成才」教育為「成人」教育。
親:親切和藹,平等待人。馨蘭教育暖人心,個性發展育新人!她珍愛每一位學生,把孩子們快樂成長當作自己最大的快樂。
汪俊婷,九(29)班班主任,數學教師。數學專業本科學歷,中學一級教師。市級優秀文明個人,區優秀教師,區優秀班主任,區師德標兵。信陽市優質課大賽一等獎獲得者。
班主任風採:26個春秋的教學一線工作,他具備了過硬的專業知識和豐富的帶班經驗。他能吃苦,有韌勁,以誠待人。他有意識地在教學中進行知識的拔高和拓展,讓孩子們體會到數學的強大、新奇和無窮的吸引力。這種具有前瞻性的教學,開拓了孩子們的視野,為他們將來的學習奠定了堅實的基礎。他所帶班級,優秀人數不斷攀升,每位同學中招成績均有很大進步。他是溮河中學「一個不能少,每個都重要,個個都陽光」育人理念的積極踐行者。
帶班特色:他重視孩子的心靈教育,強調以德樹人,為孩子成長指明方向。他用「每日名言」感染孩子,影響孩子;用「小故事,大道理」進行親情教育、勵志教育、習慣養成教育,激發孩子的責任心和擔當意識;用「尋找最美的自己」進行賞識教育,提升孩子的自信心。他用欣賞的眼光看待孩子,用寬廣的胸懷包容孩子,既培養孩子良好的學習和生活習慣,又幫助孩子逐步建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。
行管數學班主任羅琪,中學五星校區教科室主任,九年級(6)班班主任兼數學教師。高級教師,數學學科導師,河南省級骨幹教師,河南省中招數學命題組成員,三次參加河南省中招數學命題,河南省學術技術帶頭人,國家級初中數學競賽優秀輔導員,國家級奧林匹克數學二級教練,河南省教育系統教學技能競賽一等獎,信陽市優秀教師,溮河區首屆十大學科領軍人物。
名師風採:三十年的從教生涯,治學嚴謹、愛生如子、愛校如家的他是學生心中的嚴師慈父,家長眼裡的教師標杆,同志們身邊的從教榜樣。
帶班特色:他帶班有心,引導學生用心,對待後進生有耐心和真誠心,對班幹部有放手之心,對各科老師有協作之心,對家長有熱情之心。全心的工作,換來學生的安心,家長的寬心,領導的放心。
教育當如雨,是滋潤;當如火,是點燃;當如風,是喚醒。培桃育李似園丁,耕耘不輟;聲聲教誨如春風,餘音繞梁。用線條勾勒學生幸福人生,用平面鋪就孩子美好前程。歲月有極限,追求無最值。數學班主任,勇往直前!