教育是立國之本，無論是對於一個家庭還是對於一個國家來說，都擁有很高的地位。並且我國是一個有著非常深厚的尊師重教的傳統文化的國家，我們從小被教育要尊師重教，教師在我們眼裡代表著威嚴和不可侵犯。然而不知道從什麼時候起，網絡上出現了一大批抹黑教師的群體。
他們肆意的抹黑老師的勞動成果，仿佛在他們眼裡，老師已經不再是一個正面的社會形象，頻頻遭人嫌棄。那為何會出現這樣的情況呢？
1、家長與教師的矛盾問題日益凸顯，如今大多數孩子都是獨生子女，從小在父母，爺爺奶奶澆灌的愛當中長大，被父母保護得太好，捨不得讓他們受一丁點委屈。在學校，老師面對的是班級裡的幾十名學生，所以也不可能把每一位學生都照顧得很周到。但老師也不可能會特意去偏心對待哪一位同學，在老師眼裡，自然是希望每一位同學都能夠取得優異的成績。
但是家長卻不這麼認為，很多家長始終覺得老師沒有公平對待學生。對學生有區別對待的嫌疑。如果自己的孩子在學校遭受了老師的批評，那麼作為家長首先第一個攻擊的就是老師。由於種種矛盾導致老師與學生之間的關係漸漸惡化。
而且前一段時間家長群裡爆出家長因為孩子的作業問題直接在群體回懟老師，這件事情在網上鬧得沸沸揚揚，而且引起了巨大的爭議。因為老師給學生布置的家庭作業，要求家長檢查，檢查完畢後並籤字。沒想到此舉卻引起了家長的嚴重不滿。認為檢查作業應該是學校和老師的事情，不應該輪到家長做。家長每天要上班，回到家已經夠累了，還要輔導孩子作業。這些事情家長都做了，還要老師幹嘛。
老師面對家長在群裡的直接攻擊回懟，表示很委屈。家長同樣也很委屈，彼此都有自己的委屈，矛盾也日益激化。
2、雖然在教師隊伍中普遍都是高學歷高素質人群，但肯定會存在個別的道德敗壞，有違師德的人。就是因為這一兩個人的不正當行為，影響了群眾對教師這個群體的整體印象。畢竟教師群體數量龐大，不可能每個人都有很高的素養。有個別道德敗壞的人其實也能夠理解。任何群體都一樣，不可能每一個人都很正能量。也不能因為個別現象就直接抹黑整個群體。要用理性辯證的態度去看問題。
3、一些教育專家的抹黑，很多所謂的教育專家根本沒有多少教學實戰經驗。總是強調一些形式上的培訓。他們更注重所謂的形式主義，經常布置各種各樣的檢查，所以作為老師有時候為了應付上級各種檢查，只能疲於奔命，精力根本用不到教學上。畢竟人的精力是有限的，如果把過多的精力花在了形式主義上，那麼真正的教學任務反倒顯得不那麼重要了，長期這樣下去，已經是主次顛倒了。
可怕的是老師們還不能反抗和有怨言，如果稍有怨言，領導就會施加壓力給老師，甚至有些小心眼的領導還會給老師穿小鞋，在各種場合給老師難堪。就導致人民群眾不信任老師，時間長了，自然會不自覺地貶低教師這個行業。
4、另外部分教師以及社會群體還沒有完成對教師這個職業的職業化思維的轉變。無論是教師群體還是醫生，其實都只是社會當中一個很普通的職業。老師也需要生活，也會很看重薪資收入，老師並不是不食人間煙火的。但是因為自古以來尊師重教的傳統文化使得人們對教師職業抱有太多崇高的要求。總覺得老師就應該具有奉獻精神，把每位學生當作自己的孩子對待。
但其實往直接點說這是對老師群體的道德綁架，老師也只是一份普通的職業與工作。當然有的老師很具有奉獻精神，為了學生可以犧牲自己的時間與自我利益。但並不是所有的老師都能夠做到。教師也是人，也只是一份普通的職業。他們在完成一天工作回到家之後，也希望有更多的私人空間，去陪伴自己的家人。
老師的職責就是教書育人，培養更多的國家棟梁。關係到教育事業與整個國家的發展，這是一份崇高的事業，所以理應得到尊重。當然我們不排除教師行業的的確確存在一些師德敗壞的個列，但是也不能因為少數不正當的人就直接排斥整個行業的人。每一分職業都不容易，老師亦是如此。
何況每一位孩子的性格，成績，成熟程度都各不相同。一些孩子在逆反心理嚴重時時常給家長學校惹麻煩，這都需要老師耐心去指導。如果沒有老師，很多孩子在人生的關鍵路口早已走錯路。所以不要輕易否定教師這個行業。