愛的傳承，孫老師做到了。
他的偉大之處就在於，他無法更長久地去愛我們，但他教會我們如兄弟姐妹般彼此相親相愛，教會我們去愛更多更多的人。
2012年得知孫老師病危後，在班幹部的組織下大家以極快的速度聯繫到了全班同學，完成了捐款。很多同學驚訝於一個畢業將近十年的班級竟然仍有這樣的凝聚力。
這其實也是因為大家平日裡就保持著大面積的聯繫。我們那一班，很多同學上了重點名牌大學，在各自的領域裡已各有建樹，但只要回鄉，一場簡單的聚會是再自然不過的。
我的這些同學，很多人身上都被留存下來孫老師的特質，如質樸、率性、較真等。
有時候也會想，我自己哪裡像孫老師呢？忽然記起有學生說過，老師我覺得您有一點和孫老師很像，你們都是在教語文的時候，很自然地把一些做人、做事的道理也融進去教給學生了。
這話是我工作前實習時的學生說的。2011年，也是在明德樓，孫老師是我的實習指導老師。孫老師對學生的愛，和著那年初春的陽光，留在了我的心間。
甚至在冥冥間引導著我最終接過恩師手裡的教鞭，回到他生前學校的講臺。
而那之後才發現，物質上的清貧對我來說並不是最可怕的，最難的是精神上的困境。我的那些生活在大城市的同學，回鄉見面或遠程聊天時依然親密自然無所不談。
「都什麼年代了，我們家鄉的人還是這樣陳舊落後的想法。」「我們去外面見那麼多就是為了回來改變不合理的現狀的。」「你真的就這樣讓自己的孩子在這種傳統的壓制人的學校裡受教育了？」……
我總是溫和一笑說，一個人要先適應所生存的環境，然後再同時著手去做該做的事情。如果說他們像鬥士一樣活著，那我活得像什麼呢？
想起以前老師講西方文藝理論時，常提到柏拉圖的洞穴比喻：自小呆在地穴裡的人把洞壁上的影子當世界。
當有人獲釋看到洞外真實廣闊的世界，出於對同伴的憐憫和愛護，他會返回洞穴，勸他們也出去。但他的同伴會認為他在胡言亂語，並且會綁架甚至殺死他。
所以，這樣的人，最終的結局往往是，喪失了去廣闊世界的機會，也回歸不到同伴中間。偉大如魯迅先生，說願意由自己肩住黑暗的閘門，把孩子們送到光明的地方去。
而平凡如我，願意做那個終生吊在洞口的人，頭頂夠不著天空，腳下踩不到大地。但我的孩子們會在我的指引下走向更好的地方去。
微信普及後，很多人已不再怎麼用qq。
而我能基本堅持兩者同時用，可能也是因為那裡有我之前帶的學生的印記。其中很多我已不知道他們是誰，或者他們也已經不記得我。
這都不重要，重要的是看到他們現在的生活，讓我能感知到一種生命青春生生不息的明媚美好。現在的任花，已經長成了一個越來越陽光、洋氣的姑娘。
記得當初張柏隆原計劃回老家結婚時見見這兩孩子。我把這個消息告訴了加有我qq的任花，她開心了好多天，纏著我問了很多問題，比如他會長什麼樣子、是很嚴肅還是很愛笑呢等等。
遺憾的是，張柏隆因為時間太緊張，還是沒有來得及見他們。任花一下變得很失落，原來她還很用心地準備了一份禮物。
那個至今也沒有見到的人，成了心內珍藏惦記的一道溫暖。至於相裡正旭，我相信，他也一定在屬於自己的大學裡有了更成熟精彩的人生。
他不需要對我甚至不需要對資助他的人說什麼，我只希望，他能做一個對世界、對他人心懷有愛的人，只因此生記得，曾有那麼一個時候，真的很難……
一段友誼，兩種成長，三代師生，我們日後生存的方式，暗藏著恩師當初留下的精神印記。
孫老師不是完美的，但他教會了我們做人應有的樣子：永遠質樸真誠，永遠心無塵埃，永遠滿懷希望。我的學生，無論如我般平凡，還是如張柏隆般卓越，我都不會擔心失望或沾沾自喜，每一個孩子，都是珍貴的種子，愛的傳承，始終如一，讓我們一起努力下去。