一個人的遠見來自於哪裡？來自於家庭的教育？來自於學校的教育？來自於社會的教育？其實遠見這個東西並不是每個人都會擁有的。有些父母很有遠見，會給予孩子最好的教育資源，會嚴格要求孩子去積極看書，會讓孩子參加各種實踐活動。每一次的成長都在幫助孩子增強他們的遠見。
學校的正規教育主要還是考試分數，因為考試分數會影響一個人的升級，影響一個人考高中和考大學。如果學校全面素質教育，會怎麼樣？面對最後的選拔考試，還是需要分數的。在滿足分數的基礎上，自己是不是應該要求自己上進一會，自己要求自己是否擴大自己的知識面，自己要求自己是否學習的知識要更多一些？這就涉及到一種自我教育體系了。
一個人的變化來自於哪裡？來自於自己的認知覺醒和認知改變。每個人的智商都是差不錯的，按照概率分布圖顯示：百分之五十的人智商在中等水平：90分到110分之間。中等、優秀、極其優秀、偏下、弱智的人數比例是比較少的。所以我們芸芸眾生，如何去超越自己的認知局限，這就涉及到一種自我改變的內驅力了。
一個人的改變來自於日積月累的培養，很多人想要一夜成名，如果真的一夜成名，那麼根基不穩，勢必會坍塌。當我們沒有遠見的時候，會產生什麼樣的結果呢？比如說去工地搬磚，一天搬磚多少塊就給多少錢，搬磚越多，錢就會越多，但是第二天生病了，不搬磚了，那就沒有錢了。當我們在一家公司做文員，每個月拿著微薄的工資，只能吃飯、住宿，順便買點衣物，不到月末，錢袋裡就沒有錢了。自己也知道此時此刻的窘迫，但是還是無力改變，或者不知道應該如何去改變。
一個有遠見的人，他會怎麼來思考自己的人生問題呢？他會想明白一個道理：自己苦幾年，如果能夠換回後半生的衣食無憂，延遲自己的滿足，是不是應該很值得。比如說：選擇一個賽道，不停打磨，成為這個賽道的專家，當別人有需要的時候，自己是不是就可以立刻上馬，進行成交？當成交的那一刻，自己的價值體現了，自己的歸屬感和安全感就有了，這就是一種螺旋式上升渠道。
一個有遠見的人，在選擇做一件事的時候，就會想明白一個道理：做這件事是為了完成任務，還是在蓄勢待發。完成任務，今天完成就可以去喝酒了，蓄勢待發會進行復盤，自己正在做的這件事對於自己來說應該還要如何去修正？從而把自己打造得更加完美。
一個有遠見的人，會特別珍惜自己的時間。當自己不能給自己的時間定價的時候，別人就會給自己的時間定價。比如說自己的時間不值錢，隨便一個朋友約自己去，自己就去了，聊了一些無關痛癢的話，最後不了了之。而對於想要有結果的人來說，他的時間非常寶貴，他會從這個時間中付出什麼，獲得什麼，能夠讓彼此的交談獲得一種質的飛躍。
遠見的培養不是一朝一夕，關鍵的是自己能夠有遠見的心態和思維。當具備這樣的心態和思維後，剩下來的就是行動。行動檢驗真理，行動也是最能出成果。如何去管理自己的精力，如何去管理自己的時間，如何去打磨自己的專業，如何去維護自己的人際關係，這些都是需要去思考的。
做一個有遠見的人，仿佛能看見未來五到十年的光，光芒的照耀，讓我們昂立前行。