現在的孩子壓力有多大？
「你們再生一個吧，放棄我算了！」這是一個初中男孩對父母的哭訴懇求，因為男孩覺得父母太煩了。
這句話反映的是：孩子覺得奶奶和父母把所有注意力放在他身上，他已不堪重負。
現在的小孩，學習和生活的狀態都被父母緊緊握住，壓力大是必然的。
有的父母還要孩子強加一些成人的壓力。
小表弟今年剛上一年級，因為舅媽一家是外來勞務人員，孩子在海口上學要給四萬元的入校費用。
開學之後，幾乎在每天寫作業的時候，舅媽都會拿這「四萬塊」出來說：你上這學不容易啊，是用爸爸媽媽的全部家當換回來的。
慢慢的，「四萬元」成了舅媽的開口詞。
前段時間，表弟期中考試成績只有70多分，舅媽又當著眾人的面罵表弟：我給了4萬塊錢，你才拿70分回來，你對得住我嗎！
小表弟今年才7歲，根本不懂4萬元的概念，但是他卻懂得煩躁，小小年紀就回懟媽媽：不就是4萬嗎，明天還給你！
看到這倆母子的對話，唏噓中又夾著無奈。
為了對得起父母，就得拿高分！如今對孩子來說，學習已經變了味，家長一味追求高分，然後，孩子們為了高分而高分。
若是沒能達到父母的預期，就成了「白眼狼」「不中用」，這無疑是給孩子施加了雙倍壓力。
「我為了你，付出了所有！」
面對父母的壓力，孩子們會很慌張很難受：既想遠遠避開，又害怕失去，有時甚至會覺得生活真是無趣，甚至會產生可怕的輕生念頭。
父母過度地強調自己的付出，給孩子的不是動力，是焦慮。
其實孩子不是怕父母，孩子是怕讓父母失望。
馬東曾說：中國父母最可怕的地方，就是把自己成長中的焦慮轉移給了孩子。
2019年11月，重慶一位高三學生跳樓身亡，留下遺言「對不起，我盡力了。在下一次讓自己失望之前，還是自己早點了結為好。」
2020年6月，中北大學發生了一起學生墜亡事件，大二學生小洋在課程補考中作弊，被監考老師發現並沒收試卷，他離開考場後不久墜樓。
2020年7月8日，河南平頂山一中高考考場，一女生情緒失控，監考老師欲將其控制，但一時沒有按住，另外兩名考生的答題卡被其撕毀。
很多父母看到這樣的新聞，下意識就會感嘆一句：「這孩子心理素質也太差了，父母把他養這麼大，他說死就死，讓父母怎麼活？太不諒解自己的父母了，太不孝順了。」
但很少有父母會想一想，這個孩子究竟是受了怎樣的心理壓力，才會在對世界最好奇的年紀裡毫不猶豫的離開。
《小歡喜》裡的單身媽媽宋倩，她對女兒英子的愛既濃烈又壓抑。
從小到大，英子對媽媽都是言聽計從，儘管她萬分不情願，也不敢在媽媽面前透露，她只想努力學好討媽媽歡心。
但是，隨著年齡的增長，英子被壓迫得如被擠壓的氣球，隨時爆炸，最終她失眠了，一心只想逃離。
臨近高考填報考志願時，媽媽又出來幫她做選擇，英子想上南大天文系，媽媽一意孤行，非要讓英子上清華或者北航。
英子終於爆發了，她爬到橋欄上撕心裂肺的說：「我就是想要逃離你！」
處於成長期的孩子，自我意識逐漸發展完善，怎堪父母如此高壓控制呢，所以，母子間勢必要有一場戰爭。
父母的愛原本是世界上最美好的情感，卻常常因為父母的用力過猛，演變成一個家庭的災難。
孩子需要保護，但是過度控制反而成為一種傷害。
心理學家李雪說：「一個身體只能承受一個靈魂，如果父母的控制密不透風，孩子實際上已經精神死亡。」
父母的控制欲太強，對孩子造成的直接影響，就是喪失選擇權，只能被家長操控。
哲學家弗洛姆的一句話值得家長體味：「教育的對立面是操縱，它出於對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。」
操控的反面，就是失控
前幾天，就有一則悲傷的新聞刺痛著我們：江蘇一名17歲少年與母親發生激烈爭吵，後引發肢體衝突，將母親殺害在家中。
一個是衝刺高考的高三學生，一個起早貪黑辛苦「陪讀」的母親，原本母子同心共同備考的溫馨畫面，卻變成一場不能抹滅的悲劇
每一次的悲劇發生，大家痛心疾首之餘，就開始責備孩子，無法理解孩子的行為。
但卻沒有人會問問自己：有了解現在的孩子嗎？
想要對症下藥，就先找到原因，我們首先要知道自己的子女是什麼人，才可以得出教育的方向。
如果不能從本質上來把握，學校教育也好，家庭教育也好，都只會弄巧成拙。
正如教育家懷特所言：「教育不是為了教人謀生，而是教人創造生活。」
生活很艱辛，一輩子都被打壓，被別人攻擊，自己不敢還擊，無處可釋放的壓力，只能朝向無辜的孩子。
打壓孩子都有很多冠冕堂皇的理由：「我是為你好」「我是你爸爸，你要尊重我！」
畢竟在弱小的孩子眼裡，仰視著高大的父母，父母說什麼都是對滴，打壓我，一定是我不好，一定是我做得還不夠。
可憐的孩子在這種成長環境下長大，有兩種後果：
（1）要麼被打擊殘，成為了一個啃老族（2）要麼越打擊越勇，早早超越了自己的父輩們，但內心依然覺得自己不夠優秀。
心理專家陳默說：中國孩子已經變了，老師和家長卻還沒跟上。
每年都有許多高三的學生去找陳默諮詢，他們都有著一樣的症狀：到了高三不投入學習，整天看手機，整天看小說。
陳默專家的結論是：那些學生不是不想考大學，而是因為太焦慮了。
毀掉一個孩子，就是管他，使勁管他。
管孩子，是大人要求孩子要怎麼做，孩子就得怎麼做，結果孩子充滿壓迫感和牴觸心理。因此，越管，孩子越不聽。
管理大師西洛斯·梅考克曾說過：管理是一種嚴肅的愛。
對待孩子，「管」是指令，「管理」才是愛。
科學合理的管理，既照顧到孩子的需要，也讓孩子從中學會尊重和看見他人的需要，這是管理美好的地方所在。
沒有控制，沒有限定，而是俯下身，站在孩子的視角，向孩子學習，了解孩子，找出兩全其美的方式。
正如尹建莉老師說的：
「欣賞產生自信，信任培養自律，自由滋生自覺，寬容營建自尊；控制就是誘惑，擔心就是詛咒，嚴厲就是削弱，嘮叨就是扭曲——和孩子相處中，輸入多少前者，就收穫多少後者，種瓜得瓜種豆得豆。」