按照校歷裡的時間表，2月10日，湖北宜昌的中小學孩子們，將會迎來初春裡的開學季。但這場突如其來的新型冠狀病毒引發的疫情，打亂了原有的計劃。
課可以停，但學習不該也不能停。孩子們的寒假課業進展如何？師生們又是否為延期開學做好了準備？1月31日，距離寒假已經過去13天，距離開學還有10天。為了保證寒假到開學的順利過渡，宜昌第六中學開始通過在線直播教學的形式，為開學後的順利授課進行測試和探索。
課前準備：
師生都像一年級小學生，從頭熟悉
沒有校園裡熟悉的打鈴聲，也沒有孩子們在走道上的吵嚷聲，1月31日下午15點，宜昌第六中學的張明惠老師，「走」進了自己的英語課堂。
與此同時，全班30多個孩子也都藉助電腦、手機或者IPAD，等候在了這個通過一根網線搭建起來的英語教室。
一切都是嶄新的體驗，一切也都需要摸索和適應。在開課之前，已有多年教齡、教學經驗十分豐富的張明惠老師，遇到了一個始料未及的問題：如果是在實體教室裡，自己一張口，孩子們就能聽到自己的聲音，但是在在線直播教學中，各位坐在家裡的孩子們，都是否能聽到自己說話呢？
「聽得到我說話嗎？能聽到嗎？能聽到的給我打個1」 ，在反覆喊話，並通過一起教育科技的直播技術保障老師提供指導後，張明惠確認了第一件事：孩子們都能聽到自己說話了。
但緊接著，她遇到了第二個在實體課堂裡壓根兒不會是問題的問題——如果是孩子們要舉手發言，該怎麼做呢？
「張老師，你要先提問，提問完畢後，孩子們的終端界面會有舉手彈窗，要發言的就點擊彈窗，然後張老師你想點誰，就點誰的名字就是了。」又是一番摸索後，舉手發言的問題得到了順利解決。
但事實上，把教學這件場景性極強的事情，從線下搬到線上，絕對不是連上網絡那麼簡單。
面對在線直播教學這種網絡搭建起來的「新課堂」，除了「講臺上」的張明惠老師不斷遇到各種實體教室裡不會碰到的狀況，網線另一頭的這群初中孩子們，也像一群小學一年級的學生，一一熟悉和學習怎麼識別老師發出的指令、怎麼舉手發言、怎麼回答問題、怎麼和同學做課堂交流。
課堂進行時：
找到了平時上課時熟悉的味道
11分鐘的兵荒馬亂之後，「教室」裡安靜了下來，講課正式開始。不過，正式上課之前，被學生們私下裡戲稱「張姐」的張明惠，嘮叨的習慣又發作了。「我先說一下啊，最近這個疫情大家肯定都知道吧……大家可以多看新聞，但是一定不要到處亂跑，要勤洗手，要記得隨時戴口罩，買東西不要自己跑出去，可以叫大人買，家裡要開窗通風，還有呢，寒假作業好好完成，該預習的要預習……」
除了嘮叨，老師的威嚴也在正式開課後開始體現，「我講課的時候大家不要聊天，不要發跟上課主題無關的內容」，隨後就開始了對寒假作業的「靈魂拷問」：英語輔導報做了嗎？寒假閱讀做了沒有？練習題冊完成到哪了？單詞預習到哪裡了……還有啊，正式上課的不要穿個睡衣就來了啊，還有什麼吃東西的、梳頭髮的，都不允許了啊。
熟悉的口氣，熟悉的表情，熟悉的語速，讓坐在電腦前的學生們忍俊不禁：「和平時講臺上那個又嚴肅又熱心的張姐，一模一樣」。
事實上，和實體課堂一樣熟悉的味道，不只是在張明惠老師的這一番嘮叨裡，在熟悉了在線直播教學的各種操作後，學生們發現，這和以前在教室裡上課感覺太像了。比如，平時在教室白板上播放的課件，直接通過直播APP終端屏幕就能看到；老師在評講試卷時，學生若是對哪道題有疑問，直接輸入題號即可；即使是像師生互換這種場景性極強的教學行為，也只需要在直播課堂裡通過「遞麥克風」來解決。31日下午的英語課上，張明惠就通過不斷把麥「遞」給不同的學生，讓學生們完成了試題分析和講解。
課後感懷：
在線教育突變，網際網路+教育已成大勢所趨
對在線直播教學產生濃厚興趣的，也包括了孩子們的家長。
1月31日下午開課前，由一起教育科技派出的課堂技術保障老師的手機，不斷接到家長們的各種諮詢電話：APP在哪裡下載，麥克風咋沒聲音，攝像頭為啥黑黢黢的……在試聽完畢後，不少家長覺得「簡直打開了新世界」。
有家長告訴張明惠老師，原本以為在線直播教學就是坐在家裡收看錄製好的視頻，沒想到除了師生不見面以外，其餘的多數課堂環節，都和實體教室像極了，「不得不感慨現在科技太強大了」。
宜昌第六中學相關負責人表示，從1月23日湖北省宣布春季中小學開學延期後，她就已經在思考在線教學的問題。如何才能不耽誤孩子們的學習時間，又該怎樣將信息化技術轉化為實實在在的課堂……在她看來，更高一個層面要考慮的是，如何讓黨和政府無後顧之憂全力防疫？這應是每一個教育從業者、教育機構著手去解決的。
敢於「嘗鮮」在線直播教學，對校方而言，遇到的第一個問題就是直播平臺的選擇問題，「如果只是（老師對學生的）單向傳播，那現在市面上很多平臺都可以做到，畢竟現在直播已經非常普遍了，但是線下的課堂教學，是一個極其複雜的系統，絕對不只是老師單向地講授幾個知識點那麼簡單，比如課堂如何組織、如何互動、如何管理，課件怎麼播放，學生如何進行小組交流，甚至小到老師點名、學生舉手這些看起來很小的問題，都是教學這個行為從線下轉到線上後會遇到的問題。」
為此，學校也測試了多個平臺，其中遇到的最大問題就是不少平臺都只能用手機上課，這對於要用到各種課件的老師們來說，是極其不方便的。「所以反覆對比後，還是覺得一起教育科技平臺好，老師可以用電腦上課，而且學生那邊的終端選擇也很豐富，手機、IPAD和電腦都可以。而且直播課技術支持方一起學網校還提供了技術指導老師，隨時為學校、授課教師和家長解決技術難題……連續測了幾次以後，學校最近也問了下老師和家長，反響也都還比較好，所以，對於開學後停課不停學，我們還是比較有信心的。」
21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，長期以來，對於在校學生來說，接受的主要是線下教育，線上教育一直只是補充。但這次因為疫情原因，根據多地教育主管部門發布的文件來看，在線教學將成為孩子們寒假期間以及延遲開學後的重要教學形式。這種看似無奈選擇的背後，其實也顯示出發展在線教育戰略的重要性，當然，對於在線教育來說，這肯定將是一場挑戰，也是一次對在線教育發展成色的檢驗。
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