美術教育作為人類的特有行動，是一種按照一定的目的有計劃、有組織、有方法對受教育者施以多方面影響的活動。繪畫不僅和文字一樣，是一種表達方式，同時也是一門創造性的藝術，對孩子的認知能力、創新能力都有極大的促進作用。研究表明，會畫畫的孩子在視知覺能力、分類能力、圖片詞彙能力、想像力和創造力的測試成績遠高於普通孩子。可見畫畫不只是一項技能那麼簡單~
作品名稱：《我愛祖國》
怎樣教孩子？怎樣才能最大限度的保護好孩子？
作為家長，3個常見誤區,家長們不要入坑
1、教孩子畫形象
很多家長覺得，教孩子畫畫誰不會啊，簡單。
「來，媽媽教你畫蘋果，先畫一個圓，再加兩筆，畫好了，你也照著畫一個。」
但其實，這樣的簡筆畫，根本不是真正的兒童畫，不是孩子內心想要表達的東西。
2、用大人的標準評判孩子的畫
我們總是習慣用「像不像，對不對」來評判孩子的畫好不好。但其實，孩子的畫是有其內在發展規律的，就像嬰兒先學坐，再學爬一樣。
3、強迫孩子畫畫
很多家長想要培養孩子畫畫的心是好的，但卻熱心過了頭，反而給孩子施加了壓力。
比如在孩子不想畫的時候，鋪好紙，放好蠟筆，然後對孩子說，「來，我們開始畫畫吧。」
德國著名教育家第斯多惠說過：「教育的藝術不在於傳授知識和本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
作品名稱：《揚帆起航》
當孩子用稚嫩的小手拿著畫筆在紙上留下痕跡,敘述著對事物對生活對眼中世界的好奇與理解,藝術創作的萌芽便開始了啟動,如同孩子的牙牙學語。孩子的聲音是不同的，怎樣幫助孩子尋找到屬於自己的繪畫語言呢？
作為老師，我們應該怎麼做才能讓小朋友更願意去畫畫呢？
1、孩子畫畫不用教,適時的引導很重要
1～3 歲間孩子會進入塗鴉期，開始隨機地、無意識地畫，在試錯中總結經驗：噢，原來我手臂這樣動，紙上就會出現這些記號。
從經驗中他們學會如何控制手部動作、協調手眼腦，進行創造性表達。
2、藝術不是教出來的,每個孩子都不一樣
藝術不是教出來的。除了對生活的觀察，還需要富有想像力和創造性的表達。
即使能夠把熱門的漫畫或畫作模仿得一模一樣，也不過是技術熟練而已，孩子也是一個「印刷機」。
3、讓每個孩子大膽的畫出第一筆
繪畫帶給孩子的是好奇，神秘，好玩和簡單，沒有標準和答案。孩子們在上課的時候睜大眼睛，充滿好奇地隨意塗抹，有的畫滿整張紙，有的凌亂，有的整齊，有的畫的很小，有的畫的很規矩。
不給孩子標準，從孩子隨意塗抹的亂七八糟的線條中發現和肯定獨特的線條，孩子的語言就開始了不一樣的呈現。
從無意識的塗鴉到有意識的表現，鼓勵張揚的孩子更張揚，拘謹的孩子大膽自信，規矩的孩子學會創造
4、表達質感
拿出一根毛線，和一根鐵條，讓孩子摸一摸，談談什麼感覺。 「鐵條很冷很硬，毛線軟軟的很暖和「鐵條很結實」再讓孩子觀察教室裡物體的邊線，看看哪些是硬的邊線，哪些是軟的邊線呢？然後再畫在紙上
5、用線條創造圖形
拿出一張長方形的彩色卡紙，隨意撕出任意的圖形，並讓孩子說出像什麼。再拿出一個圓形的餅乾，咬一口，讓孩子感受餅乾被咬後的形狀，讓孩子看看掛在教室裡的畫框，把畫面取出來，只剩下四條邊的框。
6、用色彩堆積圖形
觀察身邊的物體，從外形中抽離出色彩，讓孩子直接用色彩塗抹圖形。
從生活中提取色彩，訓練孩子的觀察，概括能力。孩子感覺特別有趣。
去掉外形，提取色彩，再讓孩子用色彩去尋找圖形，能化難為易，化複雜為簡單，解決很多在作畫過程中的疑難困惑。
每個孩子都有自己獨特的藝術視角，重要的是你能不能讓孩子自己體驗和發現
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