語音是語言學習的基礎，音標更是語音的基礎。學好音標是外語學習者形成自主學習能力的關鍵，為聽、說、讀、寫等全方面發展奠定基礎。音標的重要性逐漸被更多家長認識到，催發了校外輔導熱。但是，音標學習的效用大部分不理想，這主要是因為音標教學在學校教學中佔據的地位並不是很重，校外輔導可以專門精學音標，但是不能很好地與在校教材、學生日常學習結合起來。下面我就「學音標如何高效、實用」闡述一些做法，讓音標真正起到基礎性作用：
一、正確時機學音標
許多中小學生因為讀不了單詞導致英語學習被耽誤、落了後，家長因此焦慮、著急，就給孩子報輔導班學音標。有的家長甚至擔心孩子英語學習輸在起跑線上，在孩子未開始學英語的低年級或學前階段就急匆匆報班學音標。這些行為可以理解，但早學音標或補音標並不能總是能解決實際問題，因為很多情況下沒有在正確時機學音標。
學習音標，最好是在小學學完漢語拼音、在進行了聽說讀背了一些單詞和簡單語句之後。在小學低年級學英語，不能僅僅依靠在課堂上隨著老師跟讀單詞等，更多的是要利用教材附帶的視頻、音頻資料自己去聽讀，在獲得語音感知之後學習音標才會高效，才能真正贏在英語學習的起跑線上。
二、用「已知」獲「未知」
孩子在開始學英語的時候就已經會了一些英語相關的知識，例如英文字母。再經過一段時間的英語學習也可掌握一些簡單英語單詞和語句。這些「已知」的知識可以作為很好的「突破口」，幫助孩子們快速學習「未知」的音標。
首先，26個英文字母的準確讀音可以幫助快速學習音標。將英文字母的發音分解成一個個音素，既可以感悟「拼讀」，也可以快速掌握音素的發音。例如，字母Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Pp[pi:]、Tt[ti:]等字母發音可進一步分別拆分成「[i:]、[b]、[s]、[d]、[p]、[t]」等眾多音素；字母Ww[dblju]一個發音就可拆分成[d]、[]、[b]、[l]、[j]、[u]等6個音素。更可喜的是，Aa、Ee、Ii、Oo、Rr等幾個字母的讀音直接就是單個音素。通過分解字母發音的方式可學會48音標中的一半。
第二，利用孩子都能學會的簡單詞句的準確讀音也是便捷學習音標的方式。例如，「I love you我愛你（[a] [lv] [ju:]）」、「Thank you very much非常感謝（[θk] [ju:] [ver] [mt]）」等2句日常用語的發音就可拆分成[a]、[l]、[]、[v]、[j]、[u:]、[θ]、[]、[]、[k]、[e]、[r]、[]、[m]、[t]等十幾個音素。
第三，小學生在一年級就學了漢語拼音，把漢語拼音「正遷移」去巧妙學習一些音標。如漢語拼音h、ch、sh的讀音與英語音標[h]、[t]、[]的讀音有很大相似性。
以上三種快捷音標學習方式可以幫助孩子們攻克大部分音標，不僅學起來輕鬆，掌握程度也好。
三、了解分類及其發音特徵
音標48個，說多不多，說少不少。幾個音標學起來感覺還能對付，幾十個音標學得好還是有一點難度的，很容易混淆。把48個音標進行分類學習，了解每一類的發音特徵，學起來會輕鬆些。下面是需要了解的英語音標大致分類及其發音特徵：
（1）音標分成元音和輔音兩大類的依據是發音時氣流是否受阻，知道這個可幫助理解發音器官的發音方式。
（2）元音分為單元音和雙元音，單元音再分為長元音和短元音。短元音要短促，長元音拉長約短元音的兩倍。雙元音要一氣呵成，前音快速過渡到後音，前重後輕。
元音還可根據發音時的舌位分為前元音、中元音和後元音。
（3）輔音分成清輔音和濁輔音，清輔音聲帶不振動，濁輔音聲帶振動。
四、分辨字母、拼音和音標
有些英語音標與英文字母、漢語拼音字母的書寫是相同或相似的，中小學生經常會「張冠李戴」。在孩子學音標的過程中和完成後要多次進行比較式學習強化，避免字母和拼音給音標帶來的「負遷移」影響。例如，「漢語拼音h、ch、sh的讀音與英語音標[h]、[t]、[]的讀音有很大相似性」，但更重要的是了解它們之間的不同，分辨差異才能準確音標的發音。
五、學以致用不荒廢
會認讀音標僅僅是學習英語起始階段的關鍵一步，學而不用就會日益生疏，最終荒廢學好的音標，對英語學習能力的提高沒有起到大作用。因此，在後音標時期要把自己拼讀單詞和多聽讀單詞錄音相結合，還要進一步在語句中學練連讀、不完全爆破、濁化等音變現象……
總之，音標是英語學習的基礎，可以高效學好，成為英語學習的「加速器」。