昨天，一張微信朋友圈的截圖，在網上炸鍋了，杭州某小學的8位小朋友，因為拼音、算術學得不好，老師讓小朋友排成一排，拍下照片，放到了家長群裡公示批評。
這張被很多人轉發的微信朋友圈截圖，由一段文字，兩張照片構成。其中一張照片上是8個小朋友站成一排在「示眾」。還有一張是一個小朋友拿著手抄報在展示。文字注釋的內容是：「想給孩子一個快樂無憂的童年，所以沒有提早讓他學拼音學算術，以為只要認真學，慢慢總會跟上的，只是時間問題，沒想到遭到老師拍照全班公示批評，這打擊不要說孩子了，我都受不了。不能理解老師的做法。」
這所學校的家長說事情是真的
校長連夜調查後否認
這張朋友圈截圖引起了軒然大波，看到的人都覺得匪夷所思，非常生氣，很多人質問：「怎麼可以這樣對一年級小朋友？」
昨天，快報記者聯繫到了發這張朋友圈截圖的張先生。張先生說，這一朋友圈是他朋友龔先生發的。昨天，我還去問了龔先生，怎麼會有這種匪夷所思的事情發生。龔先生解釋，這不是他自己孩子的遭遇，是龔先生一位朋友的孩子的遭遇。那孩子在杭州某小學讀一年級。
「孩子早上拿著自己製作的手抄報去上學，以為能得到表揚。但手抄報不及父母幫忙做的那些孩子。拼音和數學，家裡沒有提前教過，進度跟不上，所以就被老師在班級群裡公示了。」
「怎麼能早早給這些孩子扣上差生的頭銜？孩子的父母都是高素質人士，重視孩子個人能力的培養，任何事情都讓孩子自己動手，但往往輸給了父母幫忙的孩子，請問如何看待孩子受到的心理打擊？」
昨天，我們通過張先生，聯繫了照片中孩子的家長，想要了解更多情況，孩子的家長拒絕了，想要自己解決這個事情。
昨晚，兒子同在這個小學讀一年級的一位家長說：「學校裡確實發生了這個事情，這個家長我們認識。但具體經過我們不知道，因為跟我兒子不在同一個班級。我兒子班級裡是沒有這種現象的，以前也沒聽說過發生過這樣的事情，我們聽說了這個事情很心煩很難過。」
昨晚，我們將情況告訴了網傳的這所小學的校長，校長聽了這個消息很震驚，連夜展開了調查。我們還將微信上的圖片發給校長確認。過了10多分鐘，校長回電說，他去仔細問過了，微信圖片上的背景不是自己學校的，這些學生，也不是自己學校的學生，有最新情況，他會跟我們聯繫。
事情的具體情況如何？老師與家長之間會不會存在溝通方面的誤會？我們會繼續關注。
幼升小要不要提前學點拼音，數學？
很多家長很糾結
龔先生說自己發這個朋友圈，是想針對這個問題，做一個討論。作為家長看到這個事情是什麼感想？零基礎教學有沒有意義？
浙江省教育廳早在2014年3月就下發通知，要求各個小學要堅持「零起點」教學。通知還有一份附件，對漢語拼音和識字寫字、數學等教學內容方面做出了具體要求，不提倡口算比賽，不要求一年級學生背誦20以內的加減法。讓學生在具體語境中識字，不過早要求單個生字認讀。一次抄寫生字的字數和遍數不要太多，一般每個字寫3遍左右等。
不過，昨天，快報記者採訪了不少家長，大多數家長都認同零起點教學的理念，具體到行動上來，卻都是「臣妾做不到」。到了幼兒園大班升小學的時候，很多家長都要給孩子報幼小銜接的輔導班，學些拼音、數學等。
董先生是杭州下沙一位大學老師，他兒子明年要上小學，這段時間，他給兒子報了拼音班。「我和愛人在觀察，看看孩子對學拼音或者算術有沒有興趣，平時在家裡都會教孩子一些簡單的拼音和數字，有時候還教點英語單詞，孩子也不反對，送到外面去學更系統一點。現在幾乎每個家長都在這麼做，所以我們兒子也不能落下。」
不過，也有家長表示反對。
王女士孩子在濱江一所小學讀書，王女士說：「讀小學前，我沒有給兒子教拼音和數學，覺得給孩子一個快樂的童年比什麼都重要。剛上小學時，孩子確實遇到點困難，別的孩子學拼音有基礎，比較快，兒子學得比較慢，那段時間，我每天晚上拿著小卡片，教孩子學拼音。堅持了兩個禮拜，孩子在拼音方面就過關了。數學也是一樣，之前沒有教過孩子加減乘除以及乘法口訣表之類的，現在兒子也適應得也很好，數學考試基本上可以排進班級前五名。我覺得沒有上幼小銜接班，可能會讓孩子暫時跟不上，但不會造成巨大的差距。努力一下，完全跟得上。沒必要提前讓孩子學拼音、學算術，孩子的智商發育有個過程的，提前灌輸太多東西，讓孩子壓力很大。」
拼音到底要不要學？
杭州市江幹區一知名公辦小學的語文老師毛老師說，拼音我覺得是完全沒必要提前學，現在的新教材，都是讓一年級小朋友先學點兒歌，認些簡單的漢字，再學拼音，家長沒必要拔苗助長。
「以往經驗來看，提前學拼音，學認字和數學的孩子，在小學一開始，確實會有點優勢，學得更快一點，但到後面，這種提前學的優勢也就慢慢消失了。幼小銜接方面，我倒建議家長適度培養孩子的學習興趣和學習習慣，沒必要提前學小學的知識性的東西，這違反了教育規律，對孩子沒好處。」
讓孩子做手抄報是為了鍛鍊動手能力
如果都是家長幫忙，還有什麼意義？
龔先生發的微信朋友圈，昨天還提到了孩子自己做手抄報做得不好，被老師批評的事。
很多家長說，手抄報也是他們心中的「痛」。小學生有做手抄報的作業，最後還要評獎，跟很多難度超高的作業一樣，這些事情最後全部變成了家長的事情。
丁女士的兒子現在讀一年級，她的兒子常有做手抄報的任務，對於手抄報，丁女士向來是讓兒子自己動手，兒子還有點抱怨。「我的手抄報做得不好，從來沒有得過獎。」
丁女士說：「我看過兒子班上的同學做的手抄報，太精緻太好看了，一看就不是孩子自己做的，我覺得這樣就失去了做手抄報的意義。我安慰兒子說，你的手抄報都是自己設計自己畫畫的，就算沒有得獎，也非常棒。」
一位資深小學語文老師解釋：「手抄報一般是小學三年級以上的小朋友做的作業。做手抄報，能鍛鍊孩子繪畫、設計、寫作、表達、知識歸納等綜合能力，不過現在一些學校的老師，可能在導向上有點問題，要求很高，那些家長幫忙製作精美的手抄報，得到了老師的表揚，導致班上有一些家長為了讓孩子得到表揚，幫孩子一起做手抄報，手抄報的初衷也就走樣了。」
這位老師介紹，對於手抄報這樣的作業，教育主管部門有過相關的要求。
今年1月，浙江省教育廳發布了《改進與加強中小學作業管理指導意見》，要求切實減輕學生過重的課業負擔。省教育廳還很罕見地公布了具體例子，指出11種作業有可能增加學生和家長的負擔，讓學校和老師注意。這其中，就包括了手抄報。省教育廳指出，有的學校布置的「電腦小報」和「手抄報」作業，美編、文字要求超越學生已有能力，沒有家長幫忙很難完成。