廣東省2020年公共衛生碩士專業學位研究生招生計劃同比增長50%。作為考研崽，時時刻刻都在關注各種調劑、擴招、國家線、複試線等一系列問題...到現
廣東省2020年公共衛生碩士專業學位研究生招生計劃同比增長50%。
作為考研崽，時時刻刻都在關注各種調劑、擴招、國家線、複試線等一系列問題...
到現在為止：全國疫情已經基本得到控制，大部分公司已經完成復工，重要的是大家都知道國家線預計在四月中旬將會公告！！！
大家期待的消息，比如擴招、調劑等信息也在慢慢的浮出水面...
2月28日國務院聯防聯控機制舉行新聞發布會，介紹鼓勵企業吸納高校畢業生、農名工就業相關政策有關情況。
教育部副部長翁鐵慧表示：
綜合考慮經濟社會發展需求，財政支撐的情況以及高校辦學條件等因素，精準測算現在全國有44萬左右的研究生導師，1.2萬個碩士研究生學位授予點，尤其是近幾年新增大概2000多個碩士點。
在此基礎上，國家將科學確定分校招生的規模，重點向中西部地區和東北地區的高校傾斜，今年基本做了個測算，擴大碩士研究生招生規模同比增長18.9w。
除了需要看能力之外還要看社會需求，服務國家戰略和社會名聲及需求的領域，現在這些領域都是非常缺人才的，研究生計劃增量特別向臨床醫學、公共衛生、集成電路、人工智慧等專業傾斜，以專業學位培養為主。培養高層次的應用型人才。
很多人會問考研擴招為社麼偏向專碩？偏向這些方向？為什麼我的專業不擴招，我不要，我不同意，學碩做錯了什麼.....
下面就和幫幫一起來探討探討吧：
►首先我們需要從社會需求，培養目標來分析：
【1】專業碩士教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。
這是一種以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才的培養方式。
【2】專業碩士課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。
教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究。
教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法；注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。
在具體的學習過程中，要求有為期至少半年的實踐環節，實踐學分比重較學術學位更大。
►其次要從專碩與學碩的區別來看：
【1】二者的入學難度不同：
對於大部分專業來說，專業碩士較學術碩士難度略低。專業碩士公共課英語科目多考英語二，難度相對較小;
學術碩士公共課英語科目考英語一，難度比較大。專業碩士多數不考公共課數學科目或考數學三、經濟類聯考綜合能力，難度相對較小;
學術碩士公共課數學科目考數學一、數學二、數學三、數學(農)或招生單位自命題理學數學，難度較大。
【2】二者的導師制度不同：
專業碩士，實行雙導師制。根據教育部相關文件精神，各專業學位研究生培養單位要建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師應參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。
在培養過程中校內導師以教授理論知識、學術指導為主，而校外導師則以培養技能、指導實踐為主。
學術碩士，實行單導師制。在基本職能方面，研究生導師對學生進行研究生課程教學、課題研究指導與學位論文指導。在導學內容方面，研究生導師對其研究生在讀研期間的全過程進行指導。
►最後兩者的學位論文不同：
專業碩士的論文，必須強化應用導向，形式可多種多樣。鼓勵採用調研報告、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等多種形式。
學術碩士的學位論文，強調科學理論研究與原創學術創新，形式相對傳統，一般為學術性論文。