這裡就有你的老師!拱墅區119位溫暖教師亮相,請你為她們點讚

這兩天，杭州將迎來大幅度降溫，剛剛經歷短袖的人們，對溫暖的渴求又強烈起來。

正巧，一項溫暖的評選結果剛剛出爐——拱墅區2020年「有溫度的課堂」新推119名先進教師。

提起拱墅教育，「有溫度」是最亮的標籤。有年輕教師求職直奔拱墅，就是被這三個字吸引。「有溫度教師」的評選推出5年，已有500多位教師入選，他們的暖心故事不斷在家長們中流傳。

今年這100多位教師裡，有的是教齡剛滿1年、2年的「青椒（青年教師）」，收穫了一群孩子的喜愛；有的是深耕北部近30年的老教師，依然保持飽滿的熱情。

不管教齡多少年，每位老師的「溫度課堂」，都有專屬的密碼。

快報專訪了八位教師，聽他們詳細解讀「溫度密碼」背後的故事。

深夜接到畢業生家長求助：

女兒在哭，只想找你

文淵小學陳珍花老師的溫度密碼：深耕

前兩天的夜裡，文淵小學的陳珍花老師突然接到一個求助：去年剛畢業的女生小倩家長發來信息：「陳老師，小倩在家裡哭，誰勸都不行，請您勸勸她。」

陳老師心裡一驚，趕緊打電話過去，和小倩聊起來。

原來小倩小學畢業後搬家了，沒讀文淵的對口初中。到了新環境裡，沒了熟悉的朋友和老師，遇到很多不適應。想到小學裡和陳老師的愉快相處，一時間情緒激動，忍不住哭了。

「小姑娘比較敏感、細膩，說看到一篇文章，想到我當時對同學們說的話，忍不住想哭。看得出來，她很懷念小學生活。後來我勸了她很多，一通電話聊了20多分鐘，她的情緒慢慢穩定下來。家長這才放心，多次感謝我。」陳老師說。

文淵小學位於康橋，陳珍花在這裡教書育人28年，像一根「定海神針」，一輩子深耕康橋：「和孩子在一起，蠻有味道的。孩子可愛，我也享受，就這麼度過這些年。親其師才能信其道，走進孩子們的心裡，寬容、堅持，和他們做朋友，溫度才能在師生間傳遞。」

目前，拱墅開啟「北部教育提振行動」，已連續開展兩輪，教育布局不斷優化，優秀教師隊伍更是成為提升北部辦學質量的核心競爭力。文淵小學就是提振計劃中的一所學校。

這麼多年在康橋，陳老師說眼看著北部發展越來越好，學校越來越多，辦學越來越出色，自己作為一名老師，自豪感與日俱增，「還想為北部的孩子們再繼續服務」。

每個孩子的18歲生日

她都送上一枝花

長徵中學鍾術妍老師的溫度密碼：交心

長徵中學歷史老師鍾術妍是位90後，畢業於浙江師範大學歷史教育方向，今年是踏上講臺的第六年。她說自己當老師，是因為從小就和老師們膩在一起。

「我小學開始住校，和老師的接觸早。在別人還比較怕老師的時候，我已經和老師打成一片了。感覺當老師很好，所以我也成了一名老師。」

2015年剛進長徵中學時，她和學生年齡差只有10歲，天生的親近感，拉近了師生間的距離。大家會親切地稱呼她「術妍姐姐」。

帶的第一屆學生進入高三後，鍾老師記下每個人的生日，會在這一天送一枝玫瑰花。

「高中生活壓力大，特別是高三。這一年裡，同學們基本會迎來18歲生日，一枝花就當是個小小的成人禮。大家都很意外，有男生把花插在書袋裡，枯了還捨不得扔。到了後來，同學們開始期待自己生日的那一天。」鍾老師說。

就這樣，鍾老師一步步走進學生心裡，特別是其中幾位特別內向的同學。

鍾老師邀請他們輪流寫心情日記，每天哪怕雞毛蒜皮的小事，也可以寫。「我就當他們的『筆友』，聽他們訴說。有的說800米跑太累，有的說這節課真開心。總之，有了這個溝通的渠道，幾名同學真的慢慢開朗起來。」鍾老師說自己也沒做什麼，只是聽孩子們撒撒嬌而已。

越來越多的孩子喜歡鍾老師，還因為她的課很酷，有年輕教師的鮮活力。

在她的理解裡，拱墅區這個「有溫度」的特質，並非只是老師帶給學生，教師之間的相處也十分暖心。「每每遇到公開課，都是全教研組一起幫我磨課，出謀劃策。他們對教學的精準把握，對學生的負責，這些『溫度特徵』都折射到我的身上，再通過我，投映到我的學生身上。」

幫助過百斤的小胖墩成功減肥

第一次跑及格

樹人小學李釗老師的溫度密碼：熱愛

要是讓孩子們選一選最喜歡的老師，體育老師一定榜上有名。

樹人小學四年級男生亮亮，就是雙手雙腳都要投票的那位，他要選的是體育老師李釗。

李釗是山東人，畢業於天津體育學院，他說成為一名體育老師，是機緣巧合，但又是命中注定。作為一名90後教師，他2年前進入樹人小學。「我和愛人都是山東人，喜歡杭州，所以來這裡定居。我喜歡小孩，更喜歡帶著小孩運動，所以我成了一名每天帶孩子們運動的體育老師。」

亮亮和他的緣分，要從兩年前說起。那時，亮亮是個體重100多斤的小胖墩，上李老師的體育課，時常偷懶坐在地上。

李老師想方設法讓他動起來，一次偶然機會，發現了亮亮愛踢球後，李老師讓他當守門員。就這樣，小夥子開心地動起來。

「現在四年級了，他減了十幾斤，前兩天測試50×8米的往返跑，第一次及格，欣喜若狂來和我慶祝。」李老師說。

完善學校足球隊建設，是李老師這兩年一直在做的事。現在，樹人小學有班隊、校隊，每年5月，班級足球聯賽踢起來，別提多熱鬧。「本來學校有校隊，但是每年出去踢球比賽的機會也很少，參與的人數也不多。所以，班班足球隊和聯賽就搞起來了。」

此外，男子校隊有了三支，男甲、男乙和男丙，女子校隊也組建起來，女甲和女乙，甚至一二年級女孩子都參與進來。一周七天，李老師每天都帶孩子訓練。球踢多了，孩子們臨危不慌，沉穩不少，極大增強了信心。最主要的是，身體素質有了顯著提高。

因為帶的班多，加了200多名學生家長的微信，大家有一些運動方面的問題，經常發視頻來請教他。「我手機三五天必須清理一下內存，要不然就無法使用了。家長們信任我，孩子們喜歡我，雖然只當了兩年老師，但我越來越愛這份職業了。」

不怕「浪費」課堂時間

教學生學習，也教大家生活

康橋中學吳潔瑋老師的溫度密碼：專業

「有溫度」的課堂，一定是高效的。但有老師寧願「浪費」課堂時間，教孩子們生活。這就是康橋中學的科學老師吳潔瑋，已站上講臺13年。

她對有溫度的理解，分為幾層。

「有趣」是首要的，吳老師會從內容和形式兩方面，盡力把課上得好玩，培養學生的學習興趣，比如讓學生在家利用有限資源做些「神奇」的小實驗，邀請家人一起參觀。

光有趣遠遠不夠，「有效」帶來成就感，吳老師用不同辦法幫助不同程度的孩子進行知識鞏固和提升。

還有一個是「有用」。「科學不僅是一門中考科目，更是生活裡用得到的學科。」吳老師說，學科學不止為了考試，還是為了更好的生活。所以，她會「浪費」一些課堂時間，教孩子們如何把書本上的知識應用於生活。比如講到呼吸系統，她會結合所學的應急救護知識，從呼吸系統的組成、呼吸的原理等出發，教學生海姆立克急救法的自救方法，學會自救。

「我考過急救證，當時是想，如果遇到緊急情況有能力幫助別人，會很開心。所以也想結合著書本的內容讓孩子們有所了解，在突發狀況下多一些生存的可能。」

這三個「有」歸根結底，又是因為「有愛」，正是因為對工作熱愛，對學生熱愛，才會把一節課思考這麼多。

吳老師說：「當老師十幾年，越來越明白，一個孩子可能暫時沒有那麼優秀，但一點點成長起來，走入社會，慢慢成熟，發展會越來越好。沒有什麼比看到學生成長更開心的事。」

和學生談心有妙招

書包櫃前聊煩惱

長陽中學姜勇超老師的溫度密碼：平等

教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。長陽中學姜勇超老師，就在做「靈魂喚醒人」。

他是紹興人，1992年出生，畢業於杭州師範大學，教齡3年。作為團隊裡年輕的「90後」教師，姜老師和學生溝通，常有特別的想法，就連談心也得找個特別的場所——書包櫃旁。

他說，在教室談心不夠私密，在辦公室談心學生容易拘謹，所以找到了教室外面的書包櫃。

自此，書包櫃成了姜老師的「第二課堂」，他會在書包櫃前給學生講一道閱讀題，總結一種解題思路，或是面批一篇作文，有時和作業無關，僅僅是走出教室呼吸點新鮮空氣，一起聊聊天，說說煩心事。

正處在青春期，初中生對老師找談心，有時會有些牴觸情緒。姜老師說：「和初中生相處，最重要的一點是平等。我常說，我和同學們的關係是合作者，因為大家目標一致，都想進入更高一級的中學，都想學好語文。這麼一說，孩子會感覺到你的真誠，更樂於接受你的意見。」

在姜老師的課堂上，總是有些新點子，比如課前兩分鐘的「挑戰」。他準備了30多個小話題，比如「你喜歡慢生活還是快生活」「你希望得到長生不老藥嗎」「你最想擁有的超能力是什麼」「生活中需要儀式感嗎」……課前5分鐘，請一名同學來抽題，準備三五分鐘後即興發言。

「同學們都說非常刺激，一開始有些怯怯不語，到了後來，能侃侃而談。半學期過去，每個人的進步非常明顯。」這也讓姜老師的語文課「快速升溫」。

從「地平線」上賞識每一位孩子

拱宸橋小學蔡娟老師的溫度密碼：賞識

拱宸橋小學美術老師蔡娟，已有20年教齡。她多年來不斷尋找自身的特色課堂，孩子適合的課堂。

在拱墅區推出第一屆「有溫度的課堂」時，蔡老師就參與其中，總結課堂深挖教學，上了多節展示課，對於課堂如何保持溫度，蔡老師有著自己獨特的理解和做法。

蔡老師說她的課堂不只是教孩子們如何繪畫，更是融入許多德育教育，滲透在每一個環節中。蔡老師的美術課堂，也是學習如何做人的課堂。

例如在杭州博物館開設的展示課《玩轉色彩大舞臺》，同學們齊畫生肖，其中滲透的德育教育「團結就是力量」。蔡老師的巧思，在課堂的點滴裡實現，孩子們懂得互相幫助，懂得通力合作。

疫情期間，蔡老師研發了多節融合思想品德教育的美術創作課程，讓孩子們了解疫情的同時，震撼於醫護人員們奮不顧身、勇往直前的精神，並能用繪畫的形式表達所思所想。在蔡老師的課堂上，孩子們愛上了美術，呈現出了許多優秀作品，在國家級、省級、市級、區級各項美術大賽中獲得一等獎等優異成績。

蔡老師說：「記得有一次幾個畢業學生回校看我，其中一名以前較頑皮的男同學悄悄塞給我一本筆記本，扉頁寫著：『蔡老師，我雖然沒有出類拔萃，但我知恩圖報哦，謝謝您小學時光的諄諄教導和有趣的美術課堂。」蔡老師仔細回想當時做了什麼，已經記不太清，可能是曾經一些小小的舉動鼓勵了他。沒想到，他記在了心裡，感恩當下。

蔡老師就是這樣，從「地平線」上去賞識每一位孩子，以一個朋友的角度去了解學生。她說喜歡在寬鬆的課堂氛圍裡，讓大家敢於表現、質疑和爭論，這樣才能在讓每一棵樹都有自己的綠、自己的美。

入職一年

教師節收到許多張畫像和作文

華東師範大學附屬杭州學校褚紅老師的溫度密碼：活力

山東姑娘褚紅，畢業於中央民族大學。去年成為華東師範大學附屬杭州學校的一名音樂教師。作為一隻很新的「青椒（青年教師）」，她對有溫度的理解是：用太陽一樣的溫暖光芒，照耀每一個孩子。讓祖國的花朵們通過陽光、雨露，更好的充分成長。

作為初入職的老師，開學第一堂課，褚老師有些許忐忑，但是看到孩子們一雙雙發亮的眼睛，她靜下心來，在黑板畫了一道彩虹，請大家猜一猜，她的名字和彩虹的關係。別開生面的自我介紹，讓孩子一下子愛上了這位多才多藝的老師。

今年教師節，褚老師收到一幅畫，是一個孩子畫的她。「有張畫裡我穿的是彩虹色裙子，沒想到他們把我的第一堂課，記得這麼久。」褚老師說，更讓她暖心的是，之後又接連收到很多幅畫、賀卡和作文，都是孩子們眼中的她，有的在唱歌，有的在跳舞，這些都是她在課上所展現的。把課堂設計得好玩再好玩一點，把活力投入到課堂，讓孩子們投入再投入一點，是褚老師給自己定的小目標。

「太受寵若驚了！孩子們是要畫自己喜歡的老師，沒想到，這麼多孩子真心的在喜歡著自己。」褚老師說，有個孩子知道她喜歡一位歌手，還專門畫了張演唱會門票送給她。

疫情期間，藝術教育不能停。褚老師專門錄製了電臺音樂欣賞作品，每天中午和同學們分享十分鐘的音樂。「有位家長把孩子跟著音樂電臺情不自禁起舞的照片發我，我十分感動，原來我在做的事情，都是會有影響到孩子。」褚老師說，教育就是一個靈魂觸碰另一個靈魂，欣喜每天都有。

教育的溫度不止是老師給孩子的

孩子也在溫暖老師

賣魚橋小學湯笑影老師的溫度密碼：循循善誘

賣魚橋小學的湯笑影老師出生於教師世家，爺爺、叔叔和兩位姑媽的言傳身教，讓她從小下定決心，長大當老師。今年她43歲，教齡25年。

「我爺爺在家，學生常來看他，一大圈圍著，非常羨慕。」湯老師說，從爺爺那裡知道，當老師的初心是對學生的愛。

等她走上講臺，對每位學生付出真心的愛後，感受到了爺爺的滿足。「當老師要內心柔軟，對學生付出真心，他自然會喜歡你，喜歡你的課。」湯老師說。

即使已經有了多年的教學經驗，湯老師為了備每節課，還會花不少心思。她說想要調動孩子們的積極性，讓課堂有激情，循循善誘，孩子們自然就投入。

25年過去了，湯老師是桃李滿天下，每年都有很多學生回校看她。這其中有一位男生，讓她特別感動。

「這個孩子現在讀大二，當時帶他五年級。有一次，他無意中得知了我的生日，那天，他走到我面前鞠了個躬，祝我生日快樂。這之後的每一年，他都會祝我生日快樂。讀中學時，他用爸爸的手機發信息給我，現在讀大學了，他用自己的手機發祝福給我。有時我自己都忘掉了生日，他卻從沒忘記過，已經堅持了十來年。」湯老師說，教育的溫度何嘗只是老師帶給孩子的，孩子也會用自己的方式，來溫暖老師的心。

關於教育溫度的思考

拱墅區一直在繼續

拱墅區約5000位教師，每一天都帶給孩子們有溫度的課堂。儘管方式各不相同，但都在暖學生的心，暖家長的心。

浙江省正高級教師、特級教師、拱墅區教育研究院沈旭東院長說：「有溫度教師的評選，還會繼續做。近期，中共中央、國務院出臺了一系列與教育相關的文件和政策，其中有不少都是教育溫度的體現。我們要去理解國家對於教育溫度的要求，思考教育溫度的實質是什麼。」

褚紅老師和孩子們在一起

對於「有溫度」，90後教師和70後教師的理解有什麼不同？

快報記者收集了大家最想知道的問題，請這幾位老師，來一場隔空對話。

姜勇超老師提問：我很敬佩老教師，因為遇到再調皮的學生、再緊急的事情，都能淡然處之，優雅處理，想問問這是天生具備的，還是後天修煉的？

湯笑影老師回答：每一次得心應手的應對，都是經歷了歲月積累，實踐經驗的總結，是後天慢慢修煉的。年輕老師沒見到，沒有處理的經驗，這很正常。遇到問題，不要害羞，可以多向老教師請教，善於借鑑別人的經驗，縮短自己成長的時間。

李釗老師提問：我想滿足每個孩子的願望，但總是做不到，先問問老教師們，怎麼辦呢？

陳珍花老師回答：想滿足每個孩子的願望，確實很難，只能儘自己的最大努力，滿足孩子。有時無法直接滿足孩子的願望，可以和家長一起商量辦法。

鍾術妍老師提問：作為一個青年教師，成長中偶爾也會遇到困惑與迷茫。想請教前輩們，一直保持著教育熱情的秘訣是什麼？

湯笑影老師回答：教書十多年，確實會有些職業倦怠。但是我有了孩子後，特別是經歷了自己孩子的成長後，對學生有了更大的熱情。因為那些在自家娃身上走過的「坑」，可以盡力避免。而有用的經驗，可以在班裡推廣。總得來說，盡力讓我的學生少走彎路。

褚紅老師提問：如何保持課堂溫度？

蔡娟老師回答：教師是一個學無止境的職業，想要課堂有溫度，首先自己本身就有溫度，不學習，很多東西就跟不上時代發展。不斷充盈自己，保持好學的溫度。二是深入科研，提升課堂教學。老師只有不斷更新豐盈自己的知識庫，才能跟上時代的步伐，推陳出新，創造心靈觸動的課堂，保持科研的溫度。三是教師心中有學生，永遠從孩子的角度出發，理解孩子，無時無刻關注每一位孩子，保持賞識的溫度……

陳珍花老師提問：年輕教師剛入行，怎麼理解「有溫度」？

姜勇超老師回答：我對有溫度的理解是，讓學生信賴你。你走進課堂，他會覺得這是我的一個朋友進來，而不是一個高高在上的老師進來，讓他感覺害怕、漠視。這樣遇到難題，他才會想到找你輕鬆，請你解決。

119名「有溫度的教師」名單完整版在這裡，看看有沒有你家孩子的老師。