中國教育新聞網訊（記者 孫軍）種蘿蔔、收玉米、摘櫻桃、挖野菜……這些充滿莊戶味兒的活動，如今不僅很難在城市的幼兒園見到，就連一些村鎮幼兒園也不多見。日前，在青島西海岸新區藏馬中心幼兒園，這些「莊戶」活動卻成為幼兒《自然教育》課程的主題內容，孩子在大自然中沐浴著溫暖陽光，呼吸著清新空氣，體驗農家孩子獨有的樂趣，享受神奇自然慷慨的饋贈。
「農村幼兒園有其獨特性，可以為孩子成長提供一片非常廣闊的天地，而不應該『照搬照抄』去追隨城區幼兒園的腳步，成為城區幼兒園的簡單複製品。」在劉洪青園長的帶領下，該幼兒園經過多年的探索實踐，形成了一套以「沐浴自然、釋放天性」為核心理念的《自然教育》課程體系，課程倡導充分挖掘農村自然資源，創設幼兒熟悉的活動環境，讓幼兒在自然、自主、自由的狀態下持續發展。經過十幾年的實施，《自然教育》的實施得到了社會和家長的認可，促進了孩子高質量的發展。
藏馬中心幼兒園以《自然教育》課程實施為載體，充分挖掘農村自然資源和廢舊資源，在主題環境創設、區域材料投放、學具與教具製作等方面都充分利用大自然、廢舊材料等。如樹葉、貝殼、種子、枝條、紙殼、毛線和農作物果實等都成為孩子的好玩伴、教具，孩子們盡情感受著童年獨有的樂趣。「這些材料看起來普通，但是因為教師和孩子都熟悉，玩起來也就非常有趣，教師能在其中找到童年的影子，孩子也在其中傳承一些傳統，真正體現童真與童趣。」該園的山東省特級教師王萍說道，更重要的是「玩」這些材料需要孩子的手、眼、腦都動起來，這對於從小培養孩子的創造性具有重要意義。
藏馬中心幼兒園裡沒有高高的教學樓，有的是一排排紅瓦白牆的教室；沒有塑膠跑道、大片的硬化路面，有的是一片片不同的小菜地和泥土小路。「我們園內也給孩子配備了一些購買的成品玩具，但通常孩子在玩過幾次後就不感興趣了。」劉洪青說道，「現在的許多農村幼兒園都在追求『高大上』的發展思路，現代化的教學樓、水泥硬化的路面、塑膠操場跑道……但是這些不一定就適合農村孩子的成長。」劉洪青就帶領幹部教師針對園內場地特點進行研討、規劃，設置了藏馬農家樂、慧心工匠坊、健康加油站、遊藝自助園等八大戶外遊戲區。
據悉，《自然教育》課程也在實施中不斷完善、不斷拓展。如2019年開展的「專題遊戲活動」，該活動以一個月為集中遊戲活動時間，每個專題遊戲活動以「節」命名，包括「文明禮儀節、塗畫節、快樂運動節」等八大「節」，每個「節」的專題遊戲活動由教師和家委會成員進行策劃、啟動、發布、組織實施、集中展示，孩子在活動中動手、動腦、受教育。
為提升課程實施質量，該園開展了「小葵花」課程項目綜合實踐活動探究。「小葵花」課程項目綜合實踐活動以「沐浴自然，釋放天性」為核心理念，以「實踐探究、體驗合作、互動成長」為主要形式，主要包含了田園活動、社會活動、親情活動、團組活動四個版塊的內容，將健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的活動有機融合起來，促進幼兒長足發展。
田園活動以「綠色的希望、綠色的夢」為主線，通過種、管、收等活動引導幼兒充分體驗農家的耕種與收穫，分享收穫後的喜悅；社會活動以「醉美藏馬我的家」為主線，通過帶領幼兒走進大自然、走進大社會課堂，感受大自然的神奇變化，了解大社會的人文景觀；親情活動以「盡享成長的快樂」為主線，通過親情遊戲、親情表演、親情製作等活動，體驗親情的溫暖，與父母玩耍的快樂；團組活動則以「精彩互動助力成長」為主線，通過「藝術團、美工團、科技團、讀書團」等活動，以小大組合的形式，開展體現地方文化的特色活動。
劉洪青告訴記者，目前青島西海岸新區藏馬中心幼兒園按照「新區聯盟辦園」的政策，與鎮域內其他6處村辦幼兒園聯盟辦園，實施一體化管理。做到理念共享、師資共享、資源共享，全面擴大優質教育資源，讓鄉鎮老百姓的孩子在家門口就能享受到優質的學前教育。
作者：孫軍