（以下內容來源：語文暢學優，作者：陳保侯）
【原題再現】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有人認為，精彩的人生需要設計，我們應該先想好自己要過怎樣的人生，並以此確定自己前進的道路，即對自己未來的發展作出一種預見性的設計;也有人認為，對於人生，與其執著於設計自己的未來，不如努力讓自己擁有更多種可能，因為人生的精彩之處就在於不確定性。
對此，你怎麼看?
請結合材料內容，面向本校(統稱為「致遠中學」)同學寫一篇演講稿，就「人生是否需要設計」這一話題，談談你的認識與思考。
要求:自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作,不得抄襲;不得洩露個人信息;不少於800字。
【思路點撥】
1.認識題型：材料+情境+任務驅動
（1）材料：材料提出兩種觀點，且觀點針鋒相對，正方和反方式的存在。一是人生需要設計，「對自己未來的發展作出一種預見性的設計」；一是人生不需要設計，「因為人生的精彩之處就在於不確定性」。
（2）情境：面向本校(統稱為「致遠中學」)同學寫一篇演講稿。
（3）任務：「人生是否需要設計」主題演講。
小提醒：題目中的「致遠中學」，可以在文中以適當的方式展現出來，演講稿的文體特徵要明顯，結尾不要加姓名和日期，這一點有別書信。
2.確定立意：選取最順手的立意
我們先來看看命題人給出的立意參考：
①精彩的人生需要設計；②人生不需要設計；③人生既需要設計，更應該享受即興發揮；等等。
評價：①②是正反，猶如有人愛有人恨，個性分明；③是中庸。但是從寫作的入筆行文難易度角度來講，①是最容易寫的，理由可以說得充分一些。②要想寫好難找理由。③有思辯色彩，話題不集中，控制不好就會走偏。
寫第②種觀點的同學，作文十之有九說理站不住腳。實踐證明劍走偏鋒，沒有非常之武功是自取滅亡。第②種觀點可以寫，但那條路不是常人能走。
【例1】……馬雲沒有執著於設計自己的未來，他退過不斷的努力，讓自己擁有更多的可能，最終走向了成功。他的人生多麼精彩啊！未來的不確定性使他對生活更具挑戰性（應該「敢於挑戰生活」），使他的人生更加精彩。精彩的人生怎麼可以挑戰呢？
評：說馬雲沒有設計自己的未來人生，這話你也敢說？馬雲的成功就是他對中國未來網際網路時代的高瞻遠矚，看到常人所不能看的未來。如果馬雲不設計自己人生，他永遠是一位中學英語教師，甚至英語教學水平還不如你的英語老師呢。
【例2】再者，就算人生真的可以設計，可是我們應該去設計嗎？為自己設計一個天衣無縫、精妙絕倫的人生真的有必要嗎？著名哲學學康德說過：「人一刻也無法離開當下，也不應該如此。（此處應當多寫了一個「不」字）」尊重眼前的這一秒，把此刻的一件事做到極致，做到至善至美，這不是我們應該追求的人生態度嗎？我曾見過許多人，他們沉迷於在腦海中為自己設計出所謂的努力，然後便 心滿意足於自己的「憤發圖強」，好像他們真的做了什麼大事似的。毫無疑問，他們的努力永遠是將來式，他們將生活的重心與希望放在遙不可及的未來，而對當下熟視無睹，毫無敬意，可以推測的是，他們的生活必然無比空虛與無趣。這也說明了設計人生不過是一件自討苦吃的傻事。
評：這位同學比上面一位同學思考有深度一些，但是其說理還是站不住腳。議論文要做到以理服人。說理過程中，不能偏激，要客觀公正，要有辯證思維。不能強詞奪理，不能成為「槓精」式說理。
比如：開頭一問，「再者，就算人生真的可以設計，可是我們應該去設計嗎？」這一讀就發現不對勁。人生真的可以設計，為什麼不能去設計呢？設計是毒蛇猛虎，有那麼大的害處嗎？這一問，有違常理。
比如：「我曾見過許多人……」作者所舉的例子不典型，臆想成份多，不能以極少數代替大多數。特別是結句「這也說明了設計人生不過是一件自討苦吃的傻事」，明顯偏激。這種說理可以作以下形象解讀——一個女人被老公拋棄了，她會得出這樣的結論：天下男人沒有一個是好東西！這句話當氣話說說是可以的，但放到檯面上來說，那就是笑話！
啟示：當有多種立意時，要選取最好好下筆的那一種，因為你有足夠多的理由來證明這一觀點。也許其中有些立意能標新立異，有聽引力，有創新精神，但是你得掂量自己有沒有那種實力去駕馭它。有時，「只選對的，不選貴的」，還是很有道理的。
3.緊扣主題：你怎樣理解「設計」
話題中心詞是「設計」。對這一概念的內涵要充分理解，並深入思考。百度設計，得出的解釋是：設計是把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種方式表達出來的過程。
設計就是規劃和計劃，要做到合理和周密。從廣義上來說，人生設計就是對未來人生發展方向作預見性的設定，就是理想追求。從狹義上來說，人生設計師是對自己有的生做合理而周密的規劃安排。「我想要什麼？我如何去做？」這就是設計。
從這一概念的本質來講，人人都有設計，人人都需要設計。人無遠慮，必有近憂。過一天和尚，撞一天鐘，得過且過，是不行的。人對自己的思考，不只是當下的，更重要的是明天未來。哲理中就有一個「我是誰」的命題，涉及靈魂三問：「我是誰？」「我從哪裡來？」「我到哪裡去？」第三問就是問「未來」。這靈魂三問，是一個人處於社會中自我認識、自我定位、自我鞭策、自我超越的重要內省過程，具有普世價值。
從這個意義上來說，這次作文題目貼近學生現實生活，探討的是一個當下的「我」和未來的「我」，重在引導學生思考自己的未來人生，涉及到的是中學生核心素養中的「健康生活」。新課程改革和新高考的到來，所有學生都面臨一個「3+1+2」的課程選擇和職業生涯規劃問題，這就是在為未來人生，結合自己的實際，做出合理的未來的人生設計。
從深層次立意來看，作文題目還是在考察考生對自己人生未來的思考，青年 、時代、社會、國家，擇業觀，價值觀，這些都是相互關聯的。比如2020年全國Ⅲ卷作文題目：
人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種「鏡子」、不斷繪製「自畫像」來審視自我，嘗試回答「我是怎樣的人」「我想過怎樣的生活」「我能做些什麼」「如何生活得更有意義」等重要的問題。
畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是「如何為自己畫好像」，與他們分享自己的感悟與思考。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。
「過怎樣的生活？能做些什麼？如何生活得有意義？」這不就是人生設計嗎？回答這些問題，與其說是寫一篇作文，不如說是上一堂很好的人生規劃、理想前途、思想道理、人生價值的思想教育課。考題切中了中學生核心素養「社會參與、健康生活、責任擔當」內容，引導考生對世界觀、人生觀和價值觀進行思考。高考作文「立德樹人」的功能在此彰顯。
不難看出，這次作文與2020年全國Ⅲ卷作文有很多相通的地方，同屬一個母命題，只是話題切入點和情境任務不同而已。
4.行文構思：廣度和深度
廣度就是多方面論證，深度就是深刻性論述。廣度是橫向，深度是縱向。橫向決定思路的開闊性、構思的嚴密性、內容的緊湊性；深度決定文章的思考深入性、論證的深刻性、說理的透徹性。
廣度上：可以採用常規的議論文三段論，是什麼、為什麼、怎麼樣；也就是提出問題、分析問題和解決問題。設計中有什麼，為什麼需要設計，如何去設計。（本次作文的重點要放到為什麼要設計或不需要設計上來）。可以採用並列式結構，如總結自己過去設計未來，面對個人現實設計未來，面對時代背景設計未來；如人的道德塑像設計，人的專業技能設計，人的生活情趣設計等。結構上打開思路，想得寬點，廣點，自然文章下筆就從容自信些。此外，古今中外的例子，想得多點，也是廣度的體現。
深度上：把道理寫深刻，有思想，有創新，這是作文發展等級的一項重要評分指標。深刻性關聯到考生的心智成熟程度，對問題的思考的深入程度，還有語言的表現力度。這是考場作文得高分的關鍵。好的議論文以思想深刻取勝。
比如說人生為什麼需要設計，要把這一話題說深刻，可以正面舉例，也可以反例來說明；可以從個人，到企業和國家；可以聯繫古人、名人，可以聯繫當今天時代，再回到了自己中學生的身份實際。設計為什麼時候重要，要以理服人。
在講到了設計的重要性的同時，也可以辯證思考，設計很重要，但在面對人生的許多不確定性的同時，我們還得要面對現實，設計的合理性和周密性是離不開現實基礎的，必須對現實作客觀條件上的研判。設計不是死板的，不是一層不變的，設計有長遠和近期，長遠上戰略，短期是戰術；設計和人生的不確定性並不矛盾，不是水火不容的對立，是靈活性多變的協調。
設計的最終目的是什麼？是演繹精彩人生。精彩的的人生總是與社會、時代和國家連在一起，這就不得不談我們青年學生的人生設計與時代、社會和國家同心同圓的問題，這樣作文可以回到了現實，升華立意。
（以上內容，更多的是從「人生需要設計」這一立意出發，展開思考。）
【寫作素材】
☆諸葛亮一步三算，料敵之先知；周瑜運籌帷幄，火燒赤壁，談笑間檣櫓灰飛煙滅……能成大業者，胸中皆有設計與規劃。（15班幹浩威）
☆李白「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」，灑脫拒絕入侍，從此縱情山水，樂得個逍遙快活；陶淵明不為五鬥米折腰，「採菊東籬下，悠然見南山」，也有一番閒適自得。（15班胡蕊）聽從內心自我的呼喚，照自己的想法去活，這種最本真的人生設計，成就了多少文人墨客的精彩詩篇。（後一句為老師所加。注意舉例後要結合論點進行論述。）
☆鯤鵬本是巨鳥，但為何還要「摶扶搖而上者九萬裡」，因為他心中還有更廣闊的南冥，那裡才是他的「大海星辰」，這就是激動人心的鯤鵬之志。「我要飛得更高！」還要飛得更遠！大格局下的人生規劃，其成就總是讓世人豔羨。
☆奮鬥的動力來自成長的思考。當我們把眼光放遠到社會、時代和世界全局，當我們思維的觸角延伸到未來的職業生涯規劃，當我們想一想未來的自己、家人還有社會和國家，我們眼界高一分，天地就能廣闊一片，精神也為之一振，煩惱就一掃而光，信心和動力自然滾滾而來。
☆馬雲最初是一名中學英語教師，任正非原是一名土木工程師，部隊轉業到地方工廠成為一名上班族。中國現在很多叱吒商界的大佬級別人物，當年都練過地攤。如果沒有經歷過千萬次的磨練、設計和修整，馬雲和任正非還是人群中那普通的一個；如果沒有經歷過放眼世界、著眼未來的企業規劃，今天的支付寶就不會走向全球，今天的華為5G就不會獨領風騷，今年的中國製造就不會在世界這麼響亮。
☆魯迅棄醫從文，這是他的職業生涯的規劃，這規劃中夠冷靜理智，也夠家國情懷。（推想到班固的投筆從戎也是一種人生設計）
☆86歲的他，穿著跨欄背心編程的鏡頭上了央視。這個不起眼的小老頭，用一輩子的隱姓埋名和不服輸的勁頭，給中國的尖端武器裝上了「眼睛」，讓我們的武器做到了指哪兒打哪兒。（我國雷射陀螺研究領域泰鬥、工程院院士、已故國防科技大學教授高伯龍）
追夢「北鬥」衛星導航十九年，攻克衛星導航關鍵技術20多項。功成名就的她，放棄部隊相對輕鬆的安排，奔走於大江南北，到「北鬥」最大的用戶——交通運輸行業做推廣應用。（「北鬥」重要奠基人、交通運輸信息化專家王淑芳）
(素材來自作文考題)
素材運用：一輩子只做一件事情，一輩子甘願隱姓埋名，高伯龍有的人生設計，簡單而深沉，彰顯了科學家的時代擔當、人格魅力和愛國情懷。「功成不必在我，功成必定有我。」王淑芳的後半生設計彰顯了淡泊名利、科技報國的志向追求。（陳老師）
☆美國作家西蒙：「對於一隻盲目航行的船來說，所有的風都是逆風。」
☆華為的成功，得益於任正非的設計;中國經濟的「三步走」是設計；鄧小平是我國改革開放的總設計師；中國2020年脫貧攻堅奔小康，2035年全面實現現代化，「一帶一路」構建人類命運共同體，國家的頂層設計，更顯示出我們中國人的集體智慧。
【精彩標題】（標題取意「人生需要的設計」）
含設計中心詞的：
人生因設計而精彩
精彩人生也需彩排
頂層設計 演繹精彩
精彩人生路 設計展宏圖
格局源於設計 精彩源於追求
暗含設計中心詞的：
心有期待 春風十裡
登高望遠 人生攬勝
腳下有路 眼裡有遠方
最美麗的風景：詩和遠方
欲窮千裡目 更上一層樓
斥鷃翱翔蓬蒿鯤鵬展翅萬裡
【常見失誤】
在閱卷過程中，我們發現學生出現以下普遍性失誤：
①標題不能點題；②構思不合理，並列的觀點有重複交叉；③嚴重缺乏寫作素材，全篇空洞說理；④對設計的理解不到位，簡單地理解為理想目標追求，甚至偷換概念性；⑤沒有深入思考設計規劃在人生過程中職業選擇、調整適應、時代關聯；⑥沒有辯證分析，為了認同一個道理，而單方面全盤否定另一個觀點。
【作文點評】
精彩人生我書寫
高二（15）班呂璐
親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《精彩人生我書寫》。（可以合為一段，題目加注引號，不是書名號。）
人的一生從一個受精卵開始，再到一捧灰結束，每個人都一樣，是我們改變不了的既定軌跡；但是那中間的幾十年是我們所能書寫的，所以精彩的人生是由我們自己設計繪寫出來的。（這一段意思表達得很清楚，但是語言不過關，文採不夠。比如，教師按呂璐的思路，進行語言轉換：
俗話說：「人活一世，草活一秋。」一個人來到了這世間，短短幾十年何其短暫！這一生，誰也不甘心平庸，誰都渴求精彩。是的，生命不可增其長，但是我們可以拓寬，加其深，增其高，精彩的人生我們可以靠自己的主觀努力設計繪寫出來。）
人生設計需要面對現實從「我」開始。俗語有云：「人貴在有自知之明。」人的可貴之處在於對自己有清楚認識。如果一個人連自己是個怎樣的人，想要幹什麼，有怎樣的追求都不知道，那他就是一副行屍走肉。（這一句非常好，就說明了設計的重要的性。）周總理在少年讀書之時就發出「為中華之崛起而讀書」的志向，後為之奮鬥終成為新中國成立做出傑出貢獻之人。我們現在也正是讀書時，年齡也與當時周總理相仿，在這時我們應儘早認清（改為「認識」更妥當）自己，找出自己追尋的目標。（設計從「我」開始，是強調每個人要立足自身現實來設計，自己要成為一個什麼樣的人，要對自己有一個總的目標追求。運用了周恩來的素材。早期設計可以讓我們贏在起跑線上。）
人生設計貴在有預見性的智慧判斷。在認清自己，找到自己的目標之後，還應為目標奮鬥的過程作出計劃，（這一句話很到位，與「設計」的概念表述是一致的。）不能泛泛地做事。如果只要泛泛地為之努力，短期內沒有顯著的成效，很容易喪失信心。所以應該對未來有規劃，小到每時每刻做什麼，大到一年內或幾年內要完成的目標。把一個大的目標拆分成一件件小事，這樣在完成那一件件小事的過程中不知不覺地就實現了那個大的目標。這樣長此以往，做事就會有動力，人也會有信心相信自己一定可以成功。達·文西不就是一個典型的例子嗎？他學畫畫先從畫雞蛋開始，日復一日地畫雞蛋，畫好雞蛋又畫另一個新的東西。就這樣一步一步地、腳踏實地地完成每一件小事，達·文西最後畫出了《蒙娜麗莎的微笑》這部世界名畫，流傳千古。（這一段緊隨上一段，更進一層，講到設計的關鍵是要有預見性。預見的關鍵就是為達目標做出的過程性規劃。思路很好，運用了達·芬奇的素材。問題是深度不夠，中間論述不精練。重點要講過程性規劃是什麼，重要性在哪裡，如果處理不確定性和預見性的關係，如何在「遇見」中「預見」。引用的例子可以聯繫現代社會名人，也可以是企業和國家。）
精彩的人生更應有堅持不懈的精神和毅力。（改為：「人生設計離不開腳踏實地的不懈追求。」正文三個主體段，段首的「筋骨句」龍其關鍵，這也是一種「設計」。）在做出預見性的設計後，我們還要堅持完成自己所做的計劃。不能因中間計劃實現時的困難而放棄，要相信自己肯定能實現目標，不能半途而廢，否則終將一事無成。古有蒲松齡晚年才中舉人，今有高考復讀者，（例子不典型，復讀也不是好事。蒲松齡的對聯「苦心人天不負……」倒是是可以引用。）他們都在義無反顧地追尋自己的目標，讓自己的人生更加精彩。作為祖國的花朵、未來的國家棟梁，我們更應秉持著這種堅持不懈的精神努力奮鬥，創造出自己精彩的人生。（這一段是從實現人生設計的意志條件來論述的，其實很好寫。注意一點要結合自身身份，落腳到了自己和時代。）
其實精彩的人生每個人都可以擁有，只看你怎麼去書寫創造。讓我們一起為自己的未來做出設計規劃並為之努力奮鬥，去創造屬於自己的未來吧！（結尾處發呼籲，很好，符合演講稿寫作要求。）
我的演講完畢，謝謝大家。
總評：立意得當，擔題很準備；構思較好，呈現出一定層次性；演講稿格式完備；語言基本流暢。具體不足見文中批改。最大的不足是聯繫當下不夠，話題的現實指導意義不夠。
評分：49分
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