說起英語，現在大家都再熟悉不過了，從學生時代起，就有學好數理外，走遍天下都不怕的口頭禪。英語被確立為我國第一外語，始於1960年代中期。至1980年代，全日制普通大學推行英語等級考試，英語被列為必修課程，與其它必修學科同等對待。往後，由於英語四六級成為大學畢業基本要素之一，英語的學習逐漸呈現年輕化，學習英語的年齡不斷提前，高中，初中，小學，學前班，甚至已經達到，小孩還不會說話，就開始給小孩播放英語學習資料的地步，美其名曰：英語的啟蒙教育。
我們給英語添加了太多的附加價值，對英語的推崇幾乎達到無以復加的地步。小學生如果能背幾首詩詞，人們會說，這孩子挺聰明啊。但如果小學生會說幾句英語，人們就都能圍上來，嘖嘖稱奇，並認為孩子將來必成大器。
馬雲在一次演講上說：「他在外國演講時，對他們說，外國人隨便在街上找100個人，沒有10個人能說出10句中文。但如果在中國的北京、上海，隨便找一個年輕人，至少能會20到50句英文」，又是一個間接推崇英語的例子，我們暫且不對這話作過多評論。
從學校到社會，從家庭到國家，會英語的人，都特別吃香。能普遍感受到，人們對英語能力好的人，有更多的尊敬與寬容。社會分工上，英語能力好地，普遍都從事較高「價值」的工作，這裡的價值，我們只定義為錢。英語因此跟精英，高價值，多金等概念等掛上勾。
建國後，由於社會發展及國際化的需要，英語又是國際較為通用的語言，因此客觀上，我們確實需要大量懂英語的人才，來幫助建設國家。這是時代發展的需要。
但國家發展走到了今天，我們是否還這麼迫切地需要大量的英語人才？以及學習英語是不是還需要國民化，我們要打個問號？教育界裡，英語教育目前呈現的基本狀態是，國民化、低齡化、產業化。甚至已經達到，去中文化的地步！
全民英語造成的負面影響之一是，對外國文化及外國人的盲目推崇。例如，吃牛排就顯得高端，喝咖啡就是優雅，說話幾句英文就顯得有範。隨便一個外國人，在中國就如同上賓，女性對他們趨之若鶩，男性在他們面前顯得自卑，政府、社會機構對外國人設定特權及高待遇，等等。
其次，全民英語極度弱化了本土文化的學習和發展。現在還有誰能隨口背出幾句詩詞，文言文還能否讀得懂，中國四大名著可能都不知道。
全民英語，在某種程度上講，可以認為，已經是種文化殖民。一個文化的最底層載體是什麼，不是科技，也不是經濟，也不是多少人，而是語言！語言是一個文化的根基。語言能極大影響一個人的思維及認知。國內的部分群體，甚至已經將小孩從小送去國外學習，從小在西方文化下成長，試問這樣成長起來的人，還是個中國人嗎，有多少人連中文都說不清楚。從本質上講，他們只是長得跟我們有點像的外國人。這些群體，基本是改革開放的既得利益群體。
時至今日，我們對英語的過分推崇，弱化本土文化的現象，是時候翻篇了！是時候重拾本土文化，拾起民族自尊心的時候了。如同習主席所說，民族的才是世界的！時代已經不同，我們該回過頭來，重新挖掘本國文化。英語應該被劃入選修課，並且最早只能從高中開始學習。全民英語，可以休矣！