老師懲戒教育學生，要被學校和社會輿論追責！家長卻爭著要送孩子到暴力改革機構去改革？
陝西合陽縣北順村的「善和傳統文化」基地，暴力改造學生引發社會廣泛關注。
基地負責人王健誠承認：用電棍打過學生，這些孩子問題嚴重，不教育教育，沒人敢管！
高三女生餘月（化名）回憶：因為補習學校（西安某教育機構）的一些事情，跟家裡意見不合，離家出走了一段時間。之後我爸以看心理醫生的名義，把我騙到那個地方，我很憤怒、很失望，對他的信任一下子垮塌了。
小月說：她在學校被打，到現在還是一個腳腕比另一個要明顯地粗！
基地所在地北順村村委會範先生說：「來的孩子都是不聽父母話、不好好學習的，叫他們接受傳統教育。」
目前雖基地然被取蒂，但是還有家長說，只要基地重開，他們還會送孩子來：因為問題嚴重的孩子，學校和家庭都沒辦法教了！
非法機構可對「問題學生」暴力改造，老師卻不能對「學生問題」懲戒批評
孩子有問題，如果老師批評、懲戒學生，卻果受到學校制度的嚴厲處罰，甚至被開除，輿論和網絡道德綁架更不會放過？
當老師的我們，真的想不通，現在的家長，你們究竟要鬧哪樣？
難道只有孩子真的發展到了任何人無法管教的地步，才讓他們遭遇暴力的改造麼？
這不是小編鑽牛角尖，小編雖是老師，但不會為老師辯護，我也不可能護得了。
家長們還是警惕吧，老師能面對和解決的，只能是教室和學校的範圍內的學生的問題行為，而這些行為，往往是被學生「包裝」過的。如果家長不理解、不思考老師的批評、懲戒行為，忽略了孩子的問題，無異是放縱，無異是庇護。
這種情況，如果孩子們出現「扎堆成夥」的現象，「三人成市虎」，不知道會捅出這麼大的漏子來！！！
這是教育觀念的問題，並不是學習的問題。家長們學是好好學習必要的教育和學習理念吧。
孩子學習，直接扔給輔導班和老師。
孩子出嚴重問題，直接扔給暴力機構改造。
老師無論任何形式批評、懲戒學生，首先是學生的思想行為已經出了班級大部分學生的「格」，只是一部分老師沒有經驗和辦法，採取了過激的行為。當老師的小編也承認，教育只有打罵一招，是老師無能的表現。
因為，小編也當過學生，大家都當過學生，都有體會的。懲戒學生的不一定不是好老師，不懲戒學生的老師也不一定是好老師。
無論怎樣，老師批評和懲戒，是對孩子思想和行為負責任的態度，老師的過錯可追究，但是只因追究老師的過錯，忽略和錯過學生的教育，
被歪嘴和尚念歪了的「體罰」經
小編從上世紀未當老師，親歷了「老師不能體罰學生」給學生和家庭帶來的災難。
學生出現問題，已經有問題學生的嫌疑，如果沒有老師的及時批評和懲戒，很有可能就會變成「問題學生」。
一個所謂的「體罰」，直接成功帶偏了家長的教育和學習理念。
現在社會和輿論，在學校發生教育事故，發生傷害故事，要追究教師的責任，其實，好多時間，老師根本沒有「教育學生」，負什麼責任，叫「不敢教育失職」才對。
學生無人敢管教，家庭教育的失敗
大部分家長，對於孩子做過的，只是學習幫助，而教育不是學習，是不可能被學習代替的。
出現只能讓「機構暴力改造」的悲劇，不是老師的過錯，而是家庭教育的失敗，是家庭教育理念的落伍。
沒有無緣無故的恨！
老師不可能沒事批評、懲戒孩子，如果有老師懲戒、批評你的孩子，這是你孩子和家庭的幸福。
孩子的問題不及時教育和糾正，必然放虎歸山，縱而成禍。
老師，的確不能很重的懲戒和處罰學生，如果孩子出現大的問題，只能是家長施行家庭的懲罰教育了。但是現在你見過家庭的懲罰教育麼？
孩子在學校無論出了任何問題，家長應該積極應對，讓家庭教育和學校教育及時接軌，這才是最科學、對孩子負責任的態度。