來源：時刻頭條
教育是一種愛的相遇。師生關係則是教育中的一個永恆話題。如今社會各界都在倡導建立和諧的師生關係。好的師生關係，即教師和學生在人格上是平等的，在交互活動上是民主的，在相處氛圍上是和諧的。在跟誰學的課堂中，調皮可愛的孩子們與認真負責的輔導老師又是如何相處的呢？聽聽這些輔導老師的自述吧
家校同心師生同行
-高途課堂輔導老師於善玲
我剛接手班級的時候，淇淇表現得很積極，可是行課下來發現淇淇的作業都是二十分、四十分，書面作業不主動上交，也不主動問問題。我很擔心孩子的情況，便主動出擊，電話裡面直接提問孩子上課的內容，結果讓人非常意外，淇淇比我想像的基礎還要差，甚至在電話中連her是什麼意思什麼詞性都不了解。
淇淇馬上要上初中了。孩子媽媽說，學校課程不重視英語，上課也不講什麼東西。我心裡緊張了，這可怎麼辦，孩子學的迷迷糊糊的，媽媽也不了解孩子的水平已經遠遠落後於同齡人。詞彙語法都是問題。於是和媽媽溝通下來，我們決定給孩子布置任務，每天做一道閱讀題目，讓孩子去把不認識的單詞都去查出來，包括休息時也一天沒有停止講題看題，後面漸漸的讓淇淇自己去把答案在文章中劃出來，鍛鍊做題的思考能力。如果當天很晚了淇淇還沒有把題目發過來，我就會發消息提醒一下孩子和媽媽，直到後來孩子養成了習慣都會主動給我發過來。每個孩子都是優秀的，沒有好壞之分，只要我們願意耐心講解聆聽，他們的未來可能就會發生變化，哪怕非常微小。
所幸我和孩子的努力都沒有白費，淇淇升入初中第一次月考考出了九十多分的成績，是三課主科中成績最好的科目。