數學靠的是計算，無論是計算題，還是解決問題，最終都要求把結果計算出來，可見，數學計算在考試中佔據了很大的分量。計算能力強的學生在考試中不僅容易提高數學成績，還可以騰出時間進行檢查，提高做題的準確率。
而計算能力的提高需要長時間的積累、總結和練習，在練習中感知計算方法，鞏固計算技巧，提高計算水平。今天，胡老師給大家分享一份人教版六年級數學分類練習――計算題，供大家學習使用，以提高計算能力。
這份試題共有七大題，分別是直接寫出得數、求比值、化成最簡單的整數比、計算下面各題，能簡算的用簡便方法計算；解方程、列式計算（列綜合算式或方程解答），它考查學生的計算能力，涉及的計算方法主要有：乘法分配律、加法交換律和結合律、乘法交換律、連減等等，練習的目的旨在鍛鍊學生的計算思維，提高計算能力。
第一大題直接寫出得數是一道簡單題，第二大題求比值的方法主要有同時乘以或除以一個數，或者用除法的方式計算，比如0.12:0.3，方法一：0.12×100:0.3×100＝12:30=0.4，方法二：0.12:0.3＝0.12÷0.3＝0.4。第三題的方法與第二題的方法有異曲同工之妙，建議在計算過程中養成細心、細緻的好習慣。
第四大題簡算題是學生比較容易出錯的題目，比如0.125×32×0.25＝0.125×8×（4×0.25）＝1×1＝1，這道題把32拆成4×8，再把0.125和8相乘，0.25和4相乘，從而進行了簡算。
還有的計算題應用了乘法分配律的方法，比如3.4×99+3.4＝3.4×（99+1）＝3.4×100＝34，其實，這道題是先轉化成了3.4×99+3.4×1。還有通過轉化的方法的算式如：5.4×65-5.5×54，通過觀察，發現減號左右兩次的數有5.4和54，可以先把54轉化成5.4，即5.4×65-55×5.4，小數數位沒有改變，這樣一來就可以巧妙地應用了乘法分配律來求了。
第五大題是解方程題，比較難理解的是1-2/5x＝9/10，在解這道題之前，先來看一道簡單的題目如5-x＝3，問：x＝？，非常簡單地就得到x＝2，2是怎麼來的？原來x＝5-3，通過方法遷移後，可知這道題的解法為：3/5x＝1-9/10，x＝0.25，只要善於思考，解方程就是非常的題目。
總之，這份試題題量比較大，問渠那得清如許，為有源頭活水來，希望每個學生對待學習都能有一顆「語出驚人死不休」的心，在學習上要有不斷奮發的精神和勇氣，同時，更要相信自己，「我行，我行，我一定行，我的努力昭示我的未來，我的未來充滿了希望」。