在2020這個特殊的年份，全國高考因一次世界性「新冠肺炎」而推遲一個月。備受關注的作文題目紛紛出爐，這些題目有的貼近現實生活、厚植家國情懷，有的關注人類未來、拓展國際視野，有的發掘文化資源、增強文化自信等等，且都以巧妙的情境來突出應用寫作能力，同時提升批判性思維和辯證思維能力，加強教考銜接，助力新時代育人方式的改革。
作為中考生，我們更需要知道「中考會怎麼考？」萬唯教育中考語文研究院第一時間以中考的視角，認真分析高考作文題對中考的啟示，對中考作文作出預測。
要中考的小夥伴，下面就來看看中考角度的解讀吧。
全國卷Ⅰ
【專家點評】
這道作文題目以「歷史人物評說」為背景，選取齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業的故事，引導學生感受歷史，品評人物，觀照現實，思考個人發展，從中體會中華優秀傳統文化的豐富內涵，汲取精神力量，堅定文化自信，實現個人品德修養的提高。
考題創設了寫作情景——班級讀書會，規定了寫作者的身份和寫作對象，要求寫發言稿。這就要求考生寫作時首先要符合發言稿的文體特徵，有稱呼語和問候語，開頭有話題的引入，有觀點的亮明，中間有理由的分析，結尾有總結。其次，寫作時要有對象感和身份感，針對班級同學「舉行讀書會」的目的，作為同班同學談自己的感觸，語氣的表達要合適，並要言之有物、思路清晰，啟發同學進行深度閱讀和深入思考，語言上要有一定的感染力與鼓動性。這種命題形式引導學生學習並運用當代社會中的實用性文本，考查學生的語文素養，也符合新形勢下社會對人才的能力需求，有利於增強學生適應社會、服務社會的能力。
具體寫作時，考生可選擇齊桓公、管仲、鮑叔中任意一個人物來寫，但應注意要具體說出為什麼對這一人物感觸最深。比如齊桓公志向高遠、心胸寬廣、不計前嫌，唯才是用，所以能成就霸業；鮑叔具有發現人才的眼光，並能毫無私心地向國君推薦人才，體現出他一心為國、謙虛禮讓的賢能和胸懷；管仲才能出眾，恪盡職守、功勳卓著，輔佐齊桓公成就霸業，最終成就一代賢臣美名。
三位歷史人物各有特色，他們的品行、格局、氣度和人生境界均堪為後世榜樣，也都有自己獨特的人格魅力和精神內涵。考生要能分別站在不同的角度挖掘和分析三位歷史人物的精神特點，並圍繞此展開論述和思考。這啟發考生對同一材料要能夠站在不同角度分別聚焦，進行多元分析、深度分析，考查學生的發散性思維能力。
【對接中考】
寫作角度一：善於發現別人優點
中考練筆一：①那個影響我最深的人；②無形之手；③成就你，成就我；④伯樂；⑤因為有你；⑥與 邂逅；⑦咀嚼 的滋味；⑧ 的旅程；⑨給 命名；⑩以「亮點」為話題；以「人才」為話題；以「聆聽」為話題
寫作角度二：心胸寬廣、不計私利
中考練筆二：①敞開友善的懷抱；②讓寬容綻放光芒；③距離；④心胸決定高度；⑤用微笑譜寫一曲和諧的歌；⑥寬容澆開和諧之花；⑦ 讓世界更美好；⑧因為 ，所以和諧；⑨ 的決定；⑩一個 的眼神；以「禮讓」為話題；以「包容」為話題
寫作角度三：是金子在哪裡都發光
中考練筆三：①天生我材必有用；②超越自我；③我可以；④我是不一樣的煙火；⑤這一次，我是主角；⑥給你我的名片；⑦ 教會了我 ；⑧ 的自白；⑨ ，請聽我說；⑩ 的樣子真美；以「掌聲」為話題
全國卷Ⅱ
【專家點評】
2020全國Ⅱ卷是一道任務驅動型作文，材料給出三段話，要求學生以中國青年代表的身份，參加「世界青年與社會發展論壇」，並發表以「攜手同一世界，青年共創未來」為主題的演講。
寫作時，首先需要對材料進行解讀，了解材料的含義，深挖其內涵。材料給出三段話，第一段話引用墨子和英國詩人約翰多恩的話，墨子的話意思是像對待自己一樣去對待他人，約翰的話意思是沒有人是孤立存在的，這兩句話意在說明每個人都是與他人有所關聯的，是集體和團隊中的一部分，強調個人與集體的關係。第二段話是疫情期間印在國際社會援助中國的物資上的寄言，表現了世界各國對中國的支持和幫助。第三段話是印在中國援助其他國家的物資上的寄言，表現的是中國對世界的關懷和祝福。從材料來看，三則材料之間互相聯繫，共成一體。
該主題將學生帶入全球 抗疫的進程之中，引導學生從相互支持、團結合作入手，思考人類在危機來臨時的應對之道，進而思考人類的發展和未來，體會人類命運共同體思想的前瞻性，感受青年在危機情境下的責任與擔當，要求學生展現出當代中國青年的精神風採，發出中國聲音。
【對接中考】
寫作角度一：勇於擔當，不斷成長
中考練筆一：①揣好夢想上路；②這，就是成長；③做一個 的人；④我在 中成長；⑤ 在我心中長起來；⑥以「擔當」為話題
寫作角度二：團結友愛，共同進步
中考練筆二：①共同的心願；②團結就是力量；③大手拉小手；④讓我難忘的一件事；⑤我們是「一家人」；⑥開在記憶中的花朵；⑦那份不一樣的真情；⑧最好的時光；⑨有你的青春；⑩這，讓我感動；我們一同 ；我眼裡的 ；與 同行；與 一起走過
寫作角度三：無私奉獻，助人為樂
中考練筆三：①生命因奉獻而美麗；②不該丟失的溫暖；③予人玫瑰，手有餘香；④那一次，我學會 ；⑤不會變的是 ；⑥如今，我仍懷念 ；⑦以「奉獻」為話題；⑧以「感恩」為話題
寫作角度四：戰勝困難，迎接光明
中考練筆四：①裂縫中的陽光；②柳暗花明又一村；③守得雲開見月明；④在困境中成長；⑤逆境中的風光；⑥預則立，不預則廢；⑦走出 的困境；⑧撥開迷霧，我
寫作角度五：居安思危
中考練筆五：①少年強，則國強；②那一天，我成長了；③珍惜 ；④如果 就好了；⑤那件事，教會我
寫作角度六：家國情懷
中考練筆六：①國旗下的演講；②講好中國故事；③我是 ，我驕傲；④平凡的 ，不平凡的 ；⑤ 的力量；⑥幸福是 ；⑦ 的誓言；⑧你 的樣子，真美
全國卷Ⅲ
【專家點評】
本題選取了一段文字材料，重在考查學生的批判性思維和辯證思維能力。首先，學生需要對材料內容進行細讀辨析，挖掘其中內在的邏輯關係。材料主要分為三層意思：一是闡述了人都有認識自我的困難；二是闡述了如何克服這一困難；三是克服困難、認識自我的意義何在。這三個環節構成辯證統一的整體。其次，學生還要從中提煉出三對重要的辯證關係：自我作為認識的主體與客體、鏡子與自畫像、個體與社會。圍繞這三對辯證關係，可以從個人、民族、國家的層面為自己畫像，思考如何認識自己，個人如何成長，從榜樣中汲取精神力量，把個人放置在社會這個大集體中，思考個人在社會上的使命和擔當，如何成長為社會需要的人才等等。這些都是學生可以立意的方向。
最後，寫作任務將學生拉到生活實踐中，一方面促使學生批判性地探究，「畫好像」中「好」的標準何在、具體內涵是什麼；另一方面啟發學生認識到，「畫好像」的關鍵在於處理好上述三對關係。整個作文題的材料、情境和任務設置，就在「如何」思考與「畫好」的求索中，使學生體會到理論思辨與現實實踐的辯證統一。
除此之外，寫作時注意這是給即將入學的高一新生寫的一封信，要用書信格式。
【對接中考】
寫作角度一：認識自己
中考練筆一：①做真實的自己；②我的自述；③「刷新」自己；④做一回最好的自己；⑤我的另一面；⑥擁抱不完美的自己；⑦為我點讚；⑧做好自己就行；⑨換個角度看自己；⑩我也是主角； 的我；話題：初心
寫作角度二：榜樣的力量
中考練筆二：①我心目中的英雄；②是你讓我想成為更好的自己；③你是我心中的陽光；④遇見你，真好；⑤長大後，我就成了你；⑥是你讓我 ；⑦因為有你，我 ；⑧ ，前進中的那盞燈；⑨ 是我的老師
寫作角度三：成長轉變
中考練筆三：①原來，我也很棒；②我終於懂得 ；③這一次，我不會 ；④被 喚醒；⑤那句話讓我 ；⑥不變的是 ；⑦越來越 的我；⑧走過，我 ；⑨話題：出發；⑩話題：變與不變
寫作角度四：夢想期望
中考練筆四：①寫給明天；②種下一粒種子；③寫給未來的自己；④成長的路上，需要 ；⑤青春需要 ；⑥我想 地長大；⑦我想去 ；⑧話題：長大；⑨話題：夢想與行動
寫作角度五：使命與擔當
中考練筆五：①青春的使命；②這是我的責任；③生活需要 ；④ ，奏響青春的旋律；⑤我也可以 ；⑥話題：擔當；⑦話題：責任；⑧話題：自豪
全國新高考 Ⅰ 卷
【 專家點評】
材料緊扣社會熱點，以2020年的大熱點事件——新冠肺炎為主題切入，選取中國防控和抗疫行動中最具代表性的場景和特定的視角，辯證的體現了特殊時期人們的距離與聯繫。也提示考生可以從思辨的角度去思考距離和聯繫的關係。
材料不僅貼近現實生活，而且厚植家國情懷；旨在引導作為新冠肺炎的親歷者，以及歷史的見證者的學生關注熱點事件，並結合自己參與全民抗疫的切身體驗，深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關鍵時刻，中國所作出的回答和取得的戰略成果，從中發現和闡述中國抗疫行動所顯示出來的制度優勢、綜合國力、文化底色，意在引發學生深入思考中國青年的歷史使命、責任擔當、價值選擇。從而彰顯立德樹人的導向，喚醒當代學生的責任意識，讓學生能夠認真審視自己，努力為祖國的發展和民族的繁榮實現自我價值。
本題讓學生以「疫情中的距離與聯繫」為主題進行寫作，既貼近學生生活，又彰顯辯證思維；既立足時代背景，又具有現實意義，讓學生有話可說，也能寫出真情實感。
【對接中考】
寫作角度一：責任與擔當，奉獻精神
中考練筆一：①最美的姿態；②這是我的承諾；③特別的記憶；④角色；⑤責任，最美的旋律；⑥平凡的力量；⑦ ，我想對您說；⑧那一幕，讓我 ；⑨有一種 的「愛」；⑩在 中成長
寫作角度二：從初中生的角度出發，談個人為抗疫做出的貢獻
中考練筆二：①從我做起；②讓青春閃耀光彩；③我的一片天空；④特殊的課堂；⑤同樣自豪；⑥這，也是一種修養；⑦我理解了 ；⑧ 的我；⑨以「自律」為話題；⑩以「轉變」為話題
寫作角度三：團隊意識
中考練筆三：①因為有你；②手拉手；③我想握住你的手；④走，讓我們一起 ；⑤ 的饋贈
寫作角度四：家國情懷
中考練筆四：①曬出我的愛國心；②我，不只屬於我；③總想為你唱支歌；④我的 ，我的 ；⑤以「家與國」為話題
全國新高考 Ⅱ 卷
【 專家點評】
本題命題人設置情境為「電視臺邀請你客串《中華地名》」，是基於央視熱播的《中華地名大會》節目，該節目內容以地名知識為載體，從地理、歷史、語言、文學、民俗等各個角度全方位展現了中華大地的萬千風貌。本題以此為情境，旨在引導學生關注熱點，感悟祖國山川之美和豐厚的歷史文化底蘊，增強民族自信心和自豪感，符合「立德樹人」的根本要求。
應用文寫作適用範圍非常廣泛，形式多樣，今年的「主持詞」就是一種比較新穎的應用文寫作形式。主持詞一般由開場白、串詞與結束語組成，將口語交際、寫作與實際應用相結合，更能考查學生的綜合能力。
材料中的「讀萬卷書，行萬裡路」將「讀」和「行」結合起來，引導學生去「行」，去實踐，去提升，這也利於學生健全人格，符合社會主義新時代的要求。
材料中的「地名」是寫作的關鍵，也是補題的要求。材料給出了兩方面的提示：一是自然特徵、風土民情、歷史文化、著名人物等，二是自己與這個地名有關的某種記憶與情感、難忘的故事，以及這個地方對自己特殊的意義。兩個大方向，一「實」一「虛」，給了學生極大的寫作空間，但無論選擇哪個方向去寫，一定要注意「事」和「情」的結合，切忌泛泛而談。
【對接中考】
寫作角度一：感悟山水之美，人與自然和諧共處
中考練筆一：①與大自然對話；②最美的風景；③我為你流連；④我與你相遇；⑤你依舊 ；⑥一場 的旅行
寫作角度二：感悟歷史，增強文化自信
中考練筆二：①文化的魅力；②中國力量；③讀書的樂趣；④徜徉在那段歷史；⑤這真的太有趣了；⑥讀懂 ；⑦走近 ；⑧為 點讚；⑨夢回 ；⑩ 帶我遨遊；你讓我認識了 ；以「文化」為話題
寫作角度三：成長感悟
中考練筆三：①最後一次遠行；②記憶深處的你；③謝謝你，陪我走過那段歲月；④那一次，我哭了；⑤夢裡的你真美；⑥紙上覺淺，事要躬行；⑦不忘初心，砥礪前行；⑧溫暖的陪伴；⑨那一次，我 ；⑩ 給我力量；向 學習；以「成長」為話題；以「奮鬥」為話題
寫作角度四：人性光輝
中考練筆四：①這個春天不一樣；②逆行；③那一抹陽光；④最可愛的人；⑤一堂難忘的課；⑥大愛無疆；⑦路；⑧最美的旋律；⑨ 感動了我；⑩以「擔當」為話題；以「奉獻」為話題
北京卷
【題目1 專家點評】
題目1的材料時效性很強，屬於科普領域，其議論性話題「每一顆都有自己的功用」 寓意深刻，給了考生充足的發揮空間。它緊密結合了當前時事熱點，引導學生思考個人在集體、社會、國家、世界發展中的責任和使命。
從北鬥衛星導航系統中每一顆星的功用聯繫到個人在社會中的作用，表明現實生活中每個人都有自己的用處，我們可能渺小，但是在集體中的作用不容忽視。考生要明確自身在社會生活、學習中的參與意識和責任感，理解小我與大我、個人與集體和國家的關係，可從日常生活中的小事出發，尋找自己的定位，相信自己一定是最好的，做好自己，讓自己發光發熱，通過個體與集體關係的把握，上升到個人與社會、國家和世界發展的角度立意。
【題目1 對接中考】
寫作角度一：相信自己
中考練筆一：①最好的自己；②這一次，我是主角；③青春的色調；④定位；⑤你就是那道風景
寫作角度二：個人的力量
中考練筆二：①心裡那顆最亮的星；②「渺小」的英雄；③每一個都被需要；④軌道上的那顆釘；⑤團結最有力量；⑥接納；⑦以我之力， ；⑧ 的背影最美；⑨ 的可能
寫作角度三：家國情懷
中考練筆三：①在 中飛翔；②如 般的你；③ 最好；④中國樣子
【題目2 專家點評】
題目2屬於生活領域，考生可寫空間很大，限制性小，可以寫出高分作文，容易寫出真情實感。
題目給出的材料與今年的特殊情況和信息碎片化的當下有關聯，意在引導考生用心感悟消息背後的情感，學會利用好有限的時間，在每天接收到的新聞中，學會辨別真偽的能力。
「一條信息」你可能會聯想到自己曾經看到的某條消息、某個畫面、或者聽到的某句話，可能引發自己或悲傷、或振奮的情感等。可以從微處著眼，生活中某個微小的事件或人物，如「抗擊疫情」中的快遞員、環衛工人等小人物帶給自己的感動；也可以從消息的真偽角度立意，假消息帶給自己的教訓；也可以從身邊熟悉的人物聽到的消息入手，如母親的關懷話語、老師的鼓勵和諄諄教導等。這個題目宜從生活中的小事入手，所寫的這條信息表達的意思要足夠清晰，又具有層次感，在文章中能夠隨著情節的展開，進行深度挖掘，體現出考生在文章中預設的深刻主旨。
【題目2 對接中考】
寫作角度一：家國情懷
中考練筆一：①看到的，看不到的；②為 點讚；③為 截圖；④總有風景，讓我
寫作角度二：身邊人物
中考練筆二：①愛，需要用心體會；②愛的表達；③愛從來未改變；④ 一直都在
寫作角度三：成長感悟
中考練筆三：①小信息，大能量；② 的力量；③我學會了 ；④我與 的故事
寫作角度四：學會辨別
中考練筆四：①打好 阻擊戰；② 面前，擦亮眼睛；③每一個人都是
上海卷
【專家點評】
上海作文題延續以往的思辨風格，材料只有一句話，考生容易審讀，作文比較好寫。這句話理解的關鍵點在於對「轉折」的認識。「轉折是什麼？」轉折就是事物在發展過程中改變原來的方向、形勢等。即是一些細節和完美的應對措施所決定的，所以這類轉折也是必然的，主要就是人們通過自身的努力來改變一些看似不可逆轉的事情。
這道作文題目充分發揮了育人導向功能，利於學生從不同層次去挖掘，從個人來說，發揮主觀能動性，拼搏可以改變命運；從群體來說，他們所做的努力，可以改變一代代人；從人類來說，人類共同體的偉大，各國的團結協作可改變世界。材料從這三個角度，引導學生關注發展進程中的轉折，思考人在轉折中發揮的重要作用，引導當代青年堅定理想信念、厚植家國情懷、培養奮鬥精神。
歷史發展的趨勢不可違抗，但人的主觀能動性也同樣重要。事物在發展過程中會出現多個重要轉折，只要充分發揮人的主觀能動性，實事求是，分析事物客觀規律，總能找到解決問題的辦法，推動事物向前發展。因此寫作的角度也很容易切入，但寫作時須始終明確一個原則，就是弘揚正能量，樹立自信心。
如圍繞「機會是留給有準備的人」這個核心，也就是說無論外界事物發生任何意想不到的變化，人類也不會坐以待斃，都會有一套積極的應對措施；也可以圍繞總書記提出的四個自信中的「道路自信」，中國特色社會主義道路是創造人民美好生活的必由之路的這一信念來切入；還可以駐足今天回顧歷史長河中那些具有劃時代意義的轉折點等等。這些轉折，都是人類面對意想不到時做出的選擇，學生以此思考，選擇熟悉的素材進行寫作即可。
【對接中考】
寫作角度一：轉折
中考練筆一：①世界的轉折——新冠；②戰「疫」可成；③新冠，我想對你說；④一個不同尋常的春節；⑤我的改變；⑥難忘那個背影；⑦ ，讓我記憶猶新；⑧ 的那一刻；⑨以「轉折」為話題；⑩以「變與不變」為話題
寫作角度二：發揮主觀能動性
中考練筆二：①拼搏成就自我；②成功離不開努力；③愛拼才會贏；④機會是留給有準備的人；⑤居安思危；⑥我的 ，我做主；⑦我相信，我可以
寫作角度三：堅守
中考練筆三：①這是我的職責；②持之以恆；③照片裡的故事；④行到水窮處，坐看雲起時；⑤風雨中，我心依舊；⑥我的舞臺；⑦給 的一封信（鍾南山、李蘭娟、張定宇、樊錦詩）
天津卷
【專家點評】
縱觀天津近兩年的高考題目，都是圍繞家國情懷展開的，如2019年以「愛國」為主題，2020年是對「中國面孔」的思考和感悟。2020年以「中國面孔」為引，列舉具有家國情懷的杜甫、造福人類的屠呦呦、平凡崗位上的醫務工作者和快遞小哥幾類不同群體代表，他們身上體現了對祖國的熱愛和對事業的忠誠，代表著傳統文化的家國情懷、中國科學的世界貢獻、普通民眾的奉獻精神以及諸多值得學習和傳承的中國精神。這道作文題關注熱點、關注生活，把握時代精神，旨在引導學生思考中華民族發憤圖強、眾志成城、守望相助的文化底色，很好地體現了「立德樹人」的育人功能。
面對這樣一道溫情且具有思考價值的作文題，中考作文會有哪些衍生？我們又可以從哪些角度入手思考？
眾所周知，中考作文以「我手寫我心抒我情」為主，那麼，寫作時可從小處著筆，可以是自我的展示、對生活中真善美的關注，對理想的追求；還可以從大處著筆，寫每個人與社會、國家之間的關係。寫作時可以從生活中的真善美、力量與溫暖、平凡與偉大等關鍵詞進行思考。
【對接中考】
寫作角度一：關注成長路上的真善美
中考練筆一：①最美的身影；②有一種美；③最是那甜美的笑；④你的樣子；⑤身邊的風景；⑥重新認識你；⑦多想告訴你；⑧這樣的你，真美；⑨你是一束光；⑩因為你，我更 ；一道 的風景；我發現了 ； 的一面； 路上；溫暖城市的 ；話題作文：美
寫作角度二：力量與溫暖
中考練筆二：①寫給你的一封信；②黑夜裡的一盞燈；③風從遠方來；④光亮；⑤難忘那掌聲；⑥ ，我想對你說；⑦刻在記憶裡的 ；⑧原來，我如此 你；⑨有一種力量，叫 ；⑩享受不一樣的春天； 是一種美；忘不了 ；我愛你
寫作角度三：平凡與偉大
中考練筆三：①平凡的你；②不一樣的你；③我的2020；④因為有你， ；⑤致敬 ；⑥話題作文：平凡與偉大；⑦演講稿：致畢業的我們
寫作角度四：責任與擔當
中考練筆四：①面對困難，我笑了；②負重前行；③那一刻，心頭抹了蜜；④青春的使命；⑤越 ，越 ；⑥話題作文：我能
寫作角度五：活出自我，展現自我
中考練筆五：①讓自己跑起來；②永遠的歌聲；③聆聽自己；④追尋 ；⑤話題作文：長大
浙江卷
【專家點評】
2020浙江卷作文題目，延續了浙江以往的思辨性，材料從強調自我的定位和期望，到家庭和社會對自我的「期待」和「要求」，進而延伸到如何處理「個人與家庭、社會」之間產生的落差或錯位。這要求學生用辯證的思維思考在「自我定位」與「家庭期望」和「社會角色賦予」產生落差或錯位時，應如何抉擇。
學生可從「個人」的角度進行思考，引導學生科學準確地認識自己，並根據個人現狀找準「自我定位」，實現自我價值和人生意義；還可從「個人」與家庭、社會的關係角度進行思考，思考在三者出現落差或錯位時應如何應對，這凸顯了「平衡」的重要性，而要做到有效「平衡」，就要學會「取捨」。正確平衡「小我」與「大我」之間的關係。當「自我定位」這個「小我」符合健康的人生價值觀時，要學會堅持。如「我」想要成為一個科學家，雖然這與父母的期望不一致，但還是可以堅持自己的夢想；但當家庭和社會需要「我」承擔應有的責任時，就要正視現實，分清「小我」與「大我」的分量，平衡二者關係，「舍小我，為大我」，積極承擔家庭與社會的「責任」與「擔當」，樹立「家國情懷」。如疫情期間，那些挺身而出，為家為國的抗疫英雄。
【對接中考】
寫作角度一：家國情懷
中考練筆一：①家國和樂，有我；②曬出我的 心；③ ，與我一路同行；④ 牽動我的情思；⑤那些 ，讓我 。
寫作角度二：責任與擔當
中考練筆二：①你不是一座孤島；②你是我的力量；③勇於擔當；④是你，讓我更 ；⑤我願意 ，為了你；⑥ 是我的甜蜜責任；⑦以「責任」或「擔當」為話題。
寫作角度三：取捨的智慧
中考練筆三：①失之東隅，收之桑榆；②學會「取捨」；③「捨得」的智慧；④「取捨」有度。
寫作角度四：平衡的重要性
中考練筆四：①萬事有「度」；②「平衡」的魅力；③平衡，收穫 ；④「失衡」讓我明白 。
寫作角度五：個人成長
中考練筆五：①做好自己；②自己決定；③路在自己的腳下；④讓夢想照亮現實；⑤不止一次，我努力嘗試；⑥為了 ，我努力奔跑；⑦人生需要 ；⑧我和 一起前進。
江蘇卷
【專家點評】
這一試題兼具文化氣息與時代特質。「同聲相應，同氣相求」語出《易經·乾》，是指同樣的聲音能產生共鳴，同樣的氣味會相互融合，即同類的事物相互感應。指志趣、意見相同的人互相響應，自然地結合在一起。正如「人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。」所言。
這裡要重點關注「所環繞」「所塑造」，這表明「同聲、同氣」的人能在一起相互學習，相互成長。材料緊接著提出「智能網際網路時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感。」，是說如今網際網路時代更是提供了這種便捷與可能！由此可見，在網際網路時代，我們的信息選取與關注變得更為重要，而關於個人選擇的重要性，也被凸顯和強化。在被諸多信息包圍之際，如何抉擇，選擇怎樣的方向，都影響著我們，甚至影響著他人。最後一句強調，你未來的樣子，就開始於當下的關注，也就是說，你當下的關注與你未來的樣子是存在著必然聯繫的。具體理解就是，展望未來，你想要成為什麼樣子，就需要去關注與之相關的人、事、物等；回溯過去，你如今的樣子，皆來自你的過往所為。材料內容豐富而有深度，需要辯證地去分析和思考。
總的來說，這一次的江蘇卷，整體風格與以往有所不同，呈現出向全國卷的時代主旋律靠攏之勢，更加注重和強調了社會現實。
【對接中考】
寫作角度一：你的關注與你想成為的樣子
中考練筆一：①我的「朋友圈」；②一次相逢一次暖；③我就是我；④做自己的主宰；⑤少年的你；⑥你的樣子；⑦你好，奮鬥者；⑧那一次，他 了我；⑨ 令我感動；⑩從 開始；以「仰望」為話題，寫一篇作文；以「夢想與行動」為話題，寫一篇作文；以「你是我心中的英雄」為主題，寫一篇演講稿；以「致未來的你」為題，給自己或身邊的同學、朋友寫一封信。
寫作角度二：智能網際網路時代，信息的甄別
中考練筆二：①對「它們」說不；②這，很給力；③拒絕盲從；④感恩有你；⑤我要向 學習；⑥為 點讚；⑦以「最亮的星」為話題，寫一篇作文；⑧以「近朱者赤，近墨者黑」為主題，寫一篇演講稿。
寫作角度三：所得皆所期
中考練筆三：①遇見美好的未來；②期待下次見到你；③遇見未來的你；④遇見小美好；⑤我有一個願望；⑥做最好的自己；⑦初心不忘；⑧這是我的選擇；⑨下一次，我定能 ；⑩這是我所 的；以「值得」為話題，寫一篇作文；以「抉擇」為話題，寫一篇作文。
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